发布时间 : 星期四 文章运动和力实验探究练习一更新完毕开始阅读003cb055580102020740be1e650e52ea5418ce26
将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原点的方向，牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”，相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？ 。 20．某同学通过实验研究物体受力情况与运动状态之间的关系。他在弹簧测力计下悬挂一个2N的钩码，拉动钩码作直线运动，如图所示，弹簧测力计同时显示了钩码在各种运动情况下受到的拉力。请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。
（1）由图（a）、（b）、（c）可知： ； （2）由图（c）和（d）可知： ； （3）根据你发现的规律，请在（e）中标出指针大致的位置；
（4）用弹簧测力计两次拉动物体竖直向上运动，两次运动的s﹣t图象如图（f）所示，其对应的测力计示数分别为F1、F2，则F1和F2的大小关系是（ ） A．F1＜F2 B．F1=F2 C．F1＞F2 D．以上三种情况都有可能
（5）该同学想起在体重计上测体重的情景。静止时，体重计的示数为550N，当从站立到迅速蹲下的过程中，可看作先加速向下运动，然后减速向下运动，最后静止，根据以上的结论可知体重计的示数变化为（ ）
A．一直小于550N 最后等于550N B．先大于550N，后小于550N，最后等于550N C．一直大于550N 最后等于550N D．先小于550N，后大于550N，最后等于550N 21．小明在老师的指导下用小球和弹簧等器材进行了如下实验与探究（不考虑空气阻力）：让小球从某高度处由静止开始下落到竖直放置的轻弹簧上（如图甲），在刚接触轻弹簧的瞬间（如图乙），小球速度为5m/s．从小球接触弹簧到将弹簧压缩至最短（如图丙）的整个过程中，得到小球的速度v和弹簧缩短的长度△x之间的关系如图丁所示，其中A为曲线的最高点，已知该轻弹簧每受到0.1N的压力就缩短1cm，并且轻弹簧在全过程中始终发生弹性形变。
（1）从小球接触弹簧到将弹簧压缩至最短的过程中，小球速度的变化情况是 ； （2）实验中所用小球的重力为 N。
（3）如图，当弹簧的压缩量最大时，小球的速度为0，此时小球处于 状态（选填“平衡”或“非平衡”）。
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22．为了研究物体在两个力作用情况下的运动状态与受力情况之间的关系，某小组同学利用两辆小车、光滑平直轨道、测力计、秒表、刻度尺等实验器材，做了如图所示的实验：用方向相反的两个水平拉力F1和F2拉着小车在光滑平直轨道上运动，用测力计测出F1和F2 的大小，用秒表、刻度尺等器材测出小车在不同时间内所通过的路程。（m小车1＞m小车2） 次数 1 2 3 F1=F2=10N （小车1） F1=F2=10N （小车1） F1=10N F2=5N （小车1） 4 F1=20N F2=10N （小车1） 5 F1=20N F2=10N （小车2） （1）分析实验一和实验二中的数据，可得出的初步结论是：当物体在水平方向受到一对平衡力作用时，物体的运动状态 （选填“改变”或“不变”）．请你根据所归纳的结论，把实验一中的数据补完整。
（2）分析实验三或实验四中的数据，可得出的初步结论是：当物体在水平方向 时，物体的运动状态将发生改变。
（3）综合分析实验三和实验四，可得出的初步结论是：当物体受到共线、反向的两个差值不同的力作用时，在相同的时间内，物体运动状态改变的程度不同，且 。 （4）综合分析实验四和实验五，可得出的初步结论是：不同的物体在水平方向的受力情况相同时，在相同的时间内， 。 （5）某同学对后面四次实验进行综合分析以后，认为：“当物体受到力的作用时，物体就会运动”．你认为该同学的观点是 的（选填：A正确；B合理，但不完整；C错误）。
23．某科学兴趣小组的同学利用纸锥和小金属球来研究“空气阻力和速度的关系”，取三个相同的纸锥，每个纸锥的质量为m，并编号为甲、乙、丙，其中在乙纸锥内固定质量为3m的小金属球，在丙纸锥内固定质量为8m的小金属球。让它们从不同高度分别自由落下，并以竖直砖墙为背景，当进入竖直砖墙的区域时，用照相机通过每隔相等的时间曝光一次的方法记录纸锥的运动过程，如图是其中一段的示意图。请根据图示回答下列问题： （1）甲、乙、丙三个纸锥在在图中的这段运动过程中，做匀速直线运动的是 ； （2）对于图中这段运动过程，甲、乙、丙三个纸锥的速度之比是 1：2：3 ；它们所受的
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F1、F2大小 时间（S） 路程/Cm 路程/Cm 路程/Cm 路程/Cm 0 0 0 0 1 0 2 1 2 0 4 4 3 0 6 9 4 0 8 16 5 0 10 25 6 12 36 7 14 49 8 16 64 路程/Cm 0 2 8 18 32 50 72 98 128 路程/Cm 0 3 12 27 48 75 108 147 192 空气阻力之比是 ；由此可以得出的实验结论是 。
探究二力平衡的条件
24．七年级2班的同学正在“探究二力平衡条件”。
（1）小南同学按如图甲进行实验。实验时，他发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态；若继续将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A状态没有改变，则此时木块受力 （选填“平衡”“不平衡”）。经同学们的提醒，小南改用图乙所示的小车B替换木块A进行实验。这样操作是为了使用 的方法来减小 。 （2）另一个同学小晨用图丙中所示的硬纸片C替换木块A进行实验。相比于小南选用的装置进行实验，小晨选用的实验装置更利于探究相互平衡的两个力具有 的特点。她在实验中，将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的定滑轮，在吊盘里面放入砝码，为了使小卡片平衡，应该通过调整 来改变拉力的大小，并使作用在卡片上的两个拉力的大小 。为了验证不在同一直线上的两个力是否平衡时，则要进行的操作是 。（选填：①改变两侧砝码的质量；②用剪刀将卡片剪开；③将卡片扭转一定角度后释放）
（3）丽丽同学在装置选择时使用了如图丁所示的器材，且在左右支架上装配滑轮时没有安装在同一高度，你认为她能否用不调节定滑轮的高度直接进行实验 （选填“能”或“不能”） 25．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片 （填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片
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不能平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 。 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是（ ）
A．小卡片容易扭转 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．减小摩擦力对实验结果的影响
（5）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在 （填“水平方向”、“竖直方向”或“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到弹簧测力计示数 （填“变大”、“变小”或“不变”）的现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。
有关摩擦力的实验探究
26．如图甲所示，用一拉力传感器（能感应力大小的装置）水平向右拉一水平面上的木块，A端的拉力均匀增加，0～t1 时间内木块保持静止状态，木块运动后改变拉力，使木块t2后处于匀速直线运动状态．计算机对数据进行处理后，得到如图乙所示拉力随时间变化图线，回答下列问题：
（1）当用F=5N的水平拉力拉静止的木块时，木块所受摩擦力大小为 N；若用F=6N的水平拉力拉木块，木块所受摩擦力大小为 N．
（2）如图丙所示，为研究滑动摩擦力F滑大小与接触面受到压力F压大小的关系，在重力为17N的木块上每次增加1N重的砝码，分别用水平拉力F使木块作匀速直线运动．实验测量数据如表：
木块对水平面压力F压（N） 水平拉力F（N） 17 5.1 18 5.4 19 5.7 20 6.0 21 6.3 根据表格数据，得出滑动摩擦力F滑大小与接触面受到压力F压大小的关系式为 ． 27．某同学用如图所示的装置研究影响滑动摩擦力大小的因素。木板P放在水平桌面上，木块Q放在木板P上，弹簧测力计一端固定，一端挂在木块Q上，拉动木板P，木块Q稳定时，读取测力计的示数。回答下列问题： ①读取测力计的示数，是为了测量 。（填序号） A．木板P受到地面的滑动摩擦力大小 B．木板P受到木块Q的滑动摩擦力大小
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