发布时间 : 星期六 文章部编本三年级上册作文教学计划更新完毕开始阅读00a281d003d276a20029bd64783e0912a2167cb2
旧县中心小学2018-2019学年度第一学期 三（3）班部编语文上册作文教学计划
任课教师：孔德宣
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生基础情况：
本班共有学生42人。这些学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，通过一个多星期的接触。我发现大部分学生的语文学习习惯较差，作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
三、本册作文分析
本册作文一共安排八次。分别是：1.猜猜他是谁；2.写日记；3.我来编童话；4.续写故事；5.我们眼中的缤纷世界；6.这儿真美；7.我有一个想法；8.那次玩得真高兴。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定过多的条条框框，主要以激趣为主。本册习作的目的，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让学生在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。写作时完全让学生放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不要过于拘泥。
四、教学目标：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
五、写作重、难点
1．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
2．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
3. 提倡认真修改，养成良好习惯。 六、提高习作水平措施：
1、上好语文课，开展好“校园大阅读”活动，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。同时，充分利用每周一节的阅读课时间和课间、课外时间，认真组织学生开展“校园大阅读”活动，要求孩子们根据三年级必读书目，认真进行课内外阅读，保证每天阅读时间不少于二小时。 2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语。适当模仿。以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。 5、 提倡认真修改，养成良好习惯。
三级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们
要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。 七、教学进度及课时安排 习作 周单元 次 主题 教学要求 表达方式 表现 手法 开门见写一写自己的同学，抓第一 猜猜 叙述住人物的外貌特点，通过具2 山，首尾他是体的事情写出人物的特点、单元 谁 描写 品质。 呼应 第二 写 单元 日记 本次习作的要求非常按事情明确：第一，明确日记的格叙述发展的式特点。第二，要写值得写的事，写清事情发生的时描写 顺序。 间、地点、结果。 4 开门见这次习作安排的是想第三 我来叙述象作文，写出以事实为基础7 山，首尾编 单元 童话 的有想象力的童话。 描写 呼应 根据课本插图，也可将第四 记叙开门设续写本次习作题目定为“过生9 。写清同学们为什么给描写 疑。 单元 故事 日”李晓明过生日的原因、过程、结果。