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建立和完善学校自评制度的思考
郭连梅
山东省昌邑市奎聚中学
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建立和完善学校自评制度的思考
. 《山东省教育督导条例》自2002年3月1日颁布实施以来，为保障我省基础教育事业的发展和教育改革措施的贯彻落实，以及对督促学校落实教育法律法规，规范办学行为，实施素质教育起到了积极的推进作用，特别是中小学自评制度的建立和逐步完善，为规范中小学的督导检查评估工作、促进学校端正办学思想、规范办学行为和素质教育的深入开展起到了积极的推动作用。同时，我们也认识到学校自评制度还需要很长的时间和大量的工作去完善和提高，自评制度涵盖了学校工作的各个方面，是一项全面综合性的工作，渗透在学校的每一个岗位和每一个教职员工的具体生活和工作中，因此自评制度的建立和完善是体现学校整体工作的一个重要指标。 一、提高认识是自评制度开展的前提
随着素质教育的推进，作为考核和检验学校全面工作的自评制度的建立和完善成为推动学校工作的重要动力和手段，因此，应把学校自评工作提高到推进素质教育和促进学校发展的高度来认识。 一是要充分做好学校自评工作的思想动员，使全校教职工都明确自评工作的意义和重要性；二是提高全体教职工参与学校自评工作的积极性和主动性，组织教职工学习教育理论，学习评估方案，普及教育科学知识，并把学习贯穿于评估过程的始终，使学校领导和全体教职工不仅了解办学的各项政策规定和要求，更要懂得作出这些规定和
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要求的理论基础和依据，以提高执行的自觉性。使每个教职工都能明确自己在学校自评工作中的责任，形成做好学校自评工作的共识，形成合力，共同做好学校自评工作。 二、健全组织是自评工作开展的保证
在自评工作的开展中逐步建立一支“认真、专业、务实、高效”自评队伍，是自评工作开展的保证。
一是成立自评工作领导小组。自评工作领导小组，由校长任组长；分管教学和后勤工作的副校长分任副组长；校委会成员任组员，根据处室功能和岗位职责，分工负责专项工作。自评工作领导小组下设各专项督导评估业务工作领导小组，形成细分化、明确分工负责的工作体系。二是加强自评工作队伍建设，一方面组织教职工开展学习督导评估理论活动。制定督导评估学习计划，建立学习配档表，采取集中学习和自学相结合方式。学习内容要求紧紧围绕教育中心工作，突出阶段性工作重点；另一方面加强学校自评工作领导小组的督前培训和模拟演练。严格标准、严格程序，进行全程自查练兵。三是自评领导小组组长与其成员签订目标责任状，自评领导小组成员根据分工与其管辖人员签订目标责任状，完善目标责任体系。 三、科学程序是自评工作开展的关键
科学的自评工作程序是自评工作成效取得的关键环节，在自评工作中，首先要体现主要自评责任人的重要作用，学校校长主持召开学校自评工作领导小组会议，研究部署学校自评工作，组织领导小组系统学习省市县人民政府教育督导室或责任区督学关于教育工作督导评估通知、实施意见或方案、评估标准和具体要求；并按其指标体系
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进行分工部署，开展全面、认真、专业、务实、高效的自评工作。其次分管副校长提交学校自评工作实施方案领导小组审议；三是组织召开教职工大会，进行学校自评总动员；四是领导小组成员组织进行专项自评，通过收集资料和典型事例、整理分析有关数据，写出自评意见，上报学校自评工作领导小组。五是分层召开督导工作会议，初步确定自评结论，一方面组织自评工作领导小组成员召开专项工作自查调度会，全面听取各评估专项负责人自评意见或建议，全面诊断学校存在的主要问题和薄弱环节，对管理使用中存在的问题和环节要求限期或分期整改到位。并按照评估指标及内容要点的要求，组织对自查情况进行复查和验证，重点检查管理和使用情况，汇总分析复查情况，综合考虑，全面衡量，初步形成学校自评得分，得出学校自评结论；另一方面召开各类代表会议，讨论确定学校自评结论。学校自评领导小组将分析汇总的综合材料提交教师、学生和家长代表会议讨论，并汇报说明学校自查情况。根据有关意见和建议，进一步核对、修改、充实和完善学校自评材料最后公示自评结果、上报自评结果、整理自评档案。
四、机制建立是自评工作开展的保障
1、建立实绩自我评价机制。学校自评工作领导小组要完善学校优秀集体自评和优秀个人评选办法，推荐和评选工作坚持谁分管谁负责原则，根据自评和学校职能处室隶属关系，分层组织管辖区人员进行述职，通过民主评议，评选出各分项优秀集体和优秀个人。 2、 健全综合考核机制。把自评和各处室及相关责任人岗位职责的完成情况列入年度综合考核，重点考核在学校自评中的工作态度、
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