发布时间 : 星期日 文章新人教版三年级上册数学全册教案（含反思-集体备课）更新完毕开始阅读00f3721af21dc281e53a580216fc700abb685224
第二课时：分米的认识
教学内容：教材第4—第6页的内容 教学目标：
1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。
教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度 教学准备：米尺 教学过程：
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
生：……
1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量
1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固发展 1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“ ×（1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空：
5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结：
说说这节课你有什么收获！
”板书设计：
分米的认识
1米=10分米 1分米=10厘米
1厘米=10毫米 布置作业：
学生独立练习三第四题教和第五题。 课后反思：
在本节课的教学中，对于学生在实际操作中遇到的各种问题，都鼓励他们学会自己想办法解决或小组合作商量解决。学生学会了估计、观察、测量、比较，并运用所学的知识解决实际问题，学生通过解决了这些问题，加强了与学生相互之间的合作和交流，锻炼了自己的能力，也提高了学习的乐趣。
第三课时：千米的认识
教学内容：
教材第7页例三及练习二第一题和第四题。 教学目标：
1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点:
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学难点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程：
一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从学校到杨柳河村有2千米的含义，
3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念
师：从学校到杨柳河村有2千米，那么你是否知道从学校到哪里大约是1千米，1千米又有多长呢？
生：想
师：从学校到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是100米，10圈就有1千米。