发布时间 : 星期五 文章新人教版三年级上册数学全册教案(含反思-集体备课)更新完毕开始阅读00f3721af21dc281e53a580216fc700abb685224
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想10圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？ 三、巩固知识、动用知识：
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 （1）练习二第二题 （2）补充题（略） 四、全课总结：
说说这节课你有什么收获！ 板书设计：
千 米 的 认 识 1千米=1000米
布置作业：
5千米=（ ）米 2000米+4000米=（ ）千米 7000米=（ ）千米 ４千米－3000米=（ ）米
课后反思：
对于学生来说，1千米这一观念的建立难度较大，所以，在教学时，我十分注重学生已有的基础，强调新、旧知识的关系，从基本的长度单位米开始 ，在新旧知识的引申、发展处加以复习、强化，沟通新旧知识的联系，促成新旧知识转化，尽量使学生较快地建立起1
千米的观念，使课堂教学过渡自然，激发学生的求知欲望。
第四课时：千米的认识
教学内容：教材第8页例四 教学目标：
1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力
教学重点：体验1千米有多远。 教学难点：体验1千米有多远。 教学准备：尺子 教学过程： 一、复习
1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空：
1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米 二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量） 1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
3、汇报：
（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。 4、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
三、全课总结。 说说这节课你有什么收获 板书设计：
千 米 的 认 识 1千米=1000米
布置作业：
完成练习二第三题。
课后反思： 在课前，我让学生观察操场的一圈，让学生走一走、试一试，让学生亲身感受1千米的实际长度。这样，学生想象的1千米和实际的1千米形成了一定的对比，学生对1千米的感知加深了，也初步建立起了1千米的观念。在之后的练习中，也明显地感觉到学生对1千米
有了比较准确的认识。
第五课时：米与千米之间的换算
教学内容：
教材第八页的例五及练习二的第五题、第六题 教学目标：
1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点：米与千米之间的换算方法 教学难点：米与千米之间的换算方法 教学准备：尺子 教学过程：
一、创设情境，探索新知； 1、出示情景图：
师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）
2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）
第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、