发布时间 : 星期三 文章人教版四年级语文下册5-8课及语文园地二导学案更新完毕开始阅读00f803763069a45177232f60ddccda38366be155
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案
学科 语文 年级 四年级 主备人 杨少毅 执教人
学习内容 7、尊严 课时 1课时 课型 讲授 《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在教材分析 杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦学习目标 如柴”等词语。 2、有感情地朗读课文，复述课文。 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 重点、难点 2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。 多媒体课件、生字卡、图片 教学准备 学生活动预设 一、复习导入，学习新课 设计意图 1、回忆课文是按怎样的顺序记叙的？按照事情的发展顺序说一说课文的主 复习旧知，为新课要内容。 的学习做准备。 2、过渡：当逃难人狼吞虎咽地吃起来时，有一位年轻人却例外。让我们再 次走进课文，走近这位与众不同的年轻人。 二、深入学文，感悟特点 （一）感受年轻人的特点。 1、默读课文第2～6自然段，画出描写年轻人外貌、动作、语言的词句，在 旁边写出自己的体会。 （1）年轻人给你留下的最初印象是什么？（从“脸色苍白”“骨瘦如柴”这 两个词语可以看出年轻人营养不良，境况很差。） （2）当食物送到他面前，他是怎么说的？你体会到了什么？ ①出示：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” ②交流：年轻人尽管非常饥饿，却拒绝接受施舍，不想不劳而获。 （3）杰克逊大叔委婉地拒绝了年轻人的请求，年轻人又有怎样的表现？ ①出示：“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：‘先生， 那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！’” ②交流：从目光“灰暗”可以看出年轻人对杰克逊大叔的回答很失望，从“喉 结上下动了动”这一细节描写，可以体会到哈默此时的饥饿，但仍然坚持自己的 信念——不能不劳动，就得到这些食物。这正体现了年轻人很有自尊。 ③有感情地朗读这句话，读出年轻人的坚定信念。 （4）当杰克逊大叔再次委婉推托时，年轻人又是怎么说的？ ①出示：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！” ②交流：从“不”“再”可以看出年轻人态度非常坚决，他就想先干活，再 吃东西。这是年轻人做事的基本原则。即先劳动，再获取报酬。 ③有感情地朗读这句话，读出年轻人坚决的态度，体会他的自尊。 （5）杰克逊大叔经过思量，为年轻人提供了一次为自己劳动的机会，我们 看看年轻人的表现。 ①出示：“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。” 年轻人终于在自②交流：从“蹲”“轻轻地”可以看出年轻人很有礼貌，劳动也很认真。他己的强烈要求下，为杰克逊大叔做是一个很有修养的人。 了一份活儿，也得（6）小结：年轻人终于在自己的强烈要求下，为杰克逊大叔做了一份活儿，到了食物。这就是此时此也得到了食物。这就是自食其力。此时此刻，你对年轻人又有了怎样的认识？ 自食其力。刻，你对年轻人又（7）课文在描写年轻人吃饭的过程中用了“狼吞虎咽”，说说你对这个词语有了怎样的认识？ 的理解。 （8）整体理解感悟年轻人的表现。 （年轻人实①课件出示描写年轻人外貌、动作、语言的所有语句，学生朗读。 在太饿了，所以他2、师生交流。 ②学生谈读后的体会。 ③有感情地朗读这些语句。 （二）感受杰克逊大叔的特点。 1、画出描写杰克逊大叔的语句，从中你体会到了什么？ 2、课件出示相关语句，学生谈理解体会。 （1）出示句子：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！ （2）小组交流，畅谈自己的体会。教师巡视指导。 （3）全班汇报交流：“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大笔财富的人，而是指拥有尊贵的人格的人。 3、有感情地朗读相关语句。 4、语言训练，深化理解。 狼吞虎咽地吃起来。但这些食物是经过劳动换来的，所以吃起来特别从容，也特别香。） ③小结：抓住人物的动作、语言、外貌进行描写会把人物形象写得具体生动，我们在习作中不妨学习运用。 他现在没有____________，可他百分之百是个富翁，因为他有____________。 （学生可能填：没有华衣、美食、身份、地位、财富??他有人格、自尊、品格、 责任、毅力??） 深入体会，“尊严”对人来说到底走5、读这句话，体会“尊严”的内涵。 多重要。 6、杰克逊大叔的话果然准确，他成了真正的富翁。齐读最后一个自然段。 三、学习写法，读写结合 1、文章采用了外貌、动作、语言等描写的方法，表现了哈默可贵的品质， 使人物形象更加丰满。我们还可以写一下人物的心理活动。想象一下，当杰克逊 大叔送来食物时，哈默会想些什么？当杰克逊大叔说“不，我没有什么活儿需要学习本文的写法，进行小练笔，读写您做”时，哈默还会想些什么？ 结合，练习写作。 2、你感受到了什么？ 四、总结全文，拓展延伸 1、总结全文。通过本节课的学习，我们知道哈默之所以取得巨大的成功， 是因为他有尊严。我们还知道可以运用细节描写的方法表现人物的特点。有尊严 就拥有了一大笔财富，让我们都来做有尊严的人，一起去开创美好的人生。 课堂小结，升华情感，引起共鸣。 2、上网或看报纸搜集有关“尊严”的事例，读一读。 课后反思： 五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案
学科 语文 年级 四年级 主备人 杨少毅 执教人
学习内容 8、将心比心 课时 1课时 课型 略读课文 《将心比心》是小学人教版四年级第八册第八课的课文，是一篇略读课文。教材分析 学生在前面学习的基础上，已经能自读自悟课文。本文通过发生在日常生活中的两个小故事------即阿姨帮助奶奶、母亲鼓励护士，使学生明白“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”的人生哲理。 1、掌握多音字“扎”。 学习目标 2、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3、提高独立阅读能力。 教学重点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 重点、难点 教学难点：提高独立阅读能力。 多媒体课件、生字卡片。 教学准备 学生活动预设 一、阅读名言，导入新课 设计意图 1、导入：首先请同学们欣赏两条名言。多媒体课件出示： 阅读名言，导入（1）己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 课题。让学生对（2）你要别人怎样对待你，就得先怎样对待别人。 课题有初步的认识。 2、学生读名言，并说出两条名言的含义。 3、揭示题目。如何对待别人，是一个永恒的话题，你是怎么看的呢？学习了 今天的课文，你就会找到答案。齐读课题：将心比心。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。如果遇到不理解的词句，可以 查工具书解决，或与他人合作解决，也可以主动向老师询问。 2、检查学生课文朗读情况。学生思考：课文讲了哪两件“将心比心”的事？ 3、同桌之间相互说一说这两件事，再请同学在全班复述这两件事。 4、说一说课文的主要内容。（通过日常生活中的两件小事，告诉人们遇事要多为别人着想，做到“将心比心”。） 教师适时点拨，引导学生