发布时间 : 星期三 文章苏教版三年级语文下册第四单元教案更新完毕开始阅读011dfdac3868011ca300a6c30c2259010202f39a
师:你为什么喜欢它?看到这可爱的浪花,作者心情怎样?怎样才能把这种兴奋的心情读出来呢? 生练读。 指名读,齐读。 B摸海星
“我在海水里摸呀摸,嘿,一只小海星被我抓住了!” （1）
师:为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢? （2） 指名读好 （3）
问：抓住一只小海星心情怎样?你从那里看出作者高兴的心情?（嘿、“！”感叹号） （4）
读书连标点都不放过，真细心！怎么读呢?指名读,相机评价,男女生赛读。 、抓螃蟹
“哎，那边一个小伙伴正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜呢。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹的大螯抓住了他的手。” （1）、指名几位读
师：谁愿意当个小演员，给这段文字配上动作？老师告诉你呀，要想演好，先得把文读好。意思读明白了，才能演得更出色。大家先自己把这一段读一读，揣摩揣摩该这样来演。待会儿我要找三个小演员，一个小作者，一个小伙伴，还有一只不甘束手就擒的螃蟹。 （2）、学生自读自悟，教师巡视 （3）、指名上台表演，师生纠正。
（4）、老师扮演记者采访三个小演员，相机指导有感情地朗读文。
师：你这是在干什么呢？为什么你只努努嘴儿，不做声？（等会儿我们要读得轻一些）你觉得抓螃蟹有趣吗？ 螃蟹夹住你的手应该挺疼的吧？（怎么读好“哎哟”？响一点）。
那以后你还抓吗？为什么？ 下次可要小心呀！
过渡：同学们，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那“哎哟”一声痛叫，都让我们感受到了抓螃蟹的有趣，你能通过朗读让所有人感受到其中的乐趣吗？ （）、指名读，老师相机指导。齐读。 D、捏大虾
“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武
将，我轻轻伸出手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”
（1）、师：要读好这段话，得注意两个语气词，你发现了吗？它们分别表达了作者什么样的心情呢？（好奇、恍然大悟）
（2）、指名读，相机指导评价。
（3）、见过戏台上的武将吗？对，威风凛凛的。在这里武将指的是------？
师：到底是一只什么样的大虾呢？我们一起来看看。（出示大虾图片）看，这只大虾摇摆着两条长须，威武吗？作者把它比做什么？
伸出你的双手，当作长须也威武地摇摆吧？看你们神气的样子，想对我说些什么呢？
（4）但它再神气，也逃不出我的手掌心，瞧，（引读）我轻轻——（伸过手去），只——（一捏），这武将就——（成了我的俘虏），再也——（神气不起来了）。
威武的大虾们，你们已经被我束手就擒了，别再那么神气了，快坐好吧！
（）、读到这里，同学们的手里和心里一定也痒痒的，让我们伸出手来，一边读一边来捏大虾吧。好的朗读不仅体现在声音上，还体现在表情里，甚至动作中。 （6）、生边读边做动作。
3、师：我们可别光顾着自己玩，看看沙滩上其他人在干什么？
（1）、生读相关句子。 （2）、还有些人在干什么呢？ 4、写话练习：
小朋友，在这几趣事中，作者用了好几个语气词，所表达的情感也不一样。
（1）出示四句话，齐读。
（2）练习仿照文中句子，选一趣事，用上语气词写一写。
、赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完，让我们捧起本再次回味其中的乐趣吧。一起读第三自然段。 四、学习第四自然段
、但是快乐的时光总是短暂的，不知不觉太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去，引读——（喧闹的海滩……） 2、（出示夕阳下的大海画面）此时的大海给你留下怎样的印象？
3、师：老师有个问题想不明白，大家愿意帮我吗？我想，刚才读的几段都跟赶海有关，很有趣，可这一段没写什么趣的事，好像跟题目没关系。你们说呢？（有头有尾，叙事完整；欣赏美景也很有趣）
4、哦，老师好象也想通了，去欣赏这样美丽的景致，