发布时间 : 星期二 文章汉语拼音教学ai ei ui ao ou iu更新完毕开始阅读015786cc03d276a20029bd64783e0912a2167ce3
汉语拼音教学ai ei ui 教学目标： 1、学会复韵母ai、ei 、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能拼读声母与ai、ei 、ui组成的音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、认识7个生字，会读儿歌。 教学重点：学会ai、ei 、ui并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点：掌握ai、ei 、ui的发音及口型。 教学准备：生字卡片、拼音卡片、课件 教学过程： 第一课时 一、复习引入 1、今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，（出示卡片）大家一起读一读。 2、记得那首儿歌吗？我们一起边拍手边读儿歌。 3、这些老朋友带来了什么礼物？（出示带调韵母）哦！原来是戴上了帽子，我们一起来读读。（个人读，开火车读，全班读） 4、教室里可真热闹，瞧！这会儿又来了些新朋友，你们认得吗？ 二、学习复韵母ai 1、导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊！哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。 2、先看黑板，出示单韵母 a 的卡片，学生认读。 3、离卡片远一点出示 i 的卡片，学生认读。 4、韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗？ 教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把 i 的卡片紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai 。 5、教师范读，教给发音方法。 学生练习发音，（个人—小组—开火车—全班）教师正音。（复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai、ai、ai） 6、刚才我们学习的复韵母 ai ，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么？（小朋友比高矮的“矮”，发的就是 ai 的音） 7、你能说说在哪些地方还可以用上 ai 的四声呢？（出示四声练习）（出示复韵母标调规则儿歌） 8、你能用 ai 的四声说话或组词吗？ 三、学习复韵母 ei 1、游戏：你和同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？（学生进行扳手腕比赛） 1
2、教师导入：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了ei 的音。这个声音短一点儿就是我们今天要学的第二个复韵母 ei 。 3、教师书写 ei ，学生练读。 4、能像刚才那样利用图来记住 ei 的音和形吗？同桌的小朋友说一说。 5、教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正音。 6、出示 ei 的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。 四、学习复韵母 ui 1、（出示卡片 u 和卡片 i ）单韵母 u 和单韵母 i 组成了复韵母 ui ，自己试试怎么读准它的音。（学生自由读—指名读—小老师领读—全班） 2、教师正音，指导发音方法，学生再次练读。（开火车—小组—全班）（微笑微笑ui ui ui） 3、快看看书，怎样利用图来记住 ui 的音和形？看谁最先想出来？ 4、学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。 5、进行四声练习和说话练习。 五、巩固练习 开火车读卡片，练读ai ei ui带调复韵母，巩固复韵母标调规则。 六、指导书写 1、教师范写，学生跟写。 2、书写复韵母ai 、ei 、ui。 第二课时 一、创设情境，复习导入。 （课件演示：拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞） 师：瞧，复韵母们多开心哪！你认识他们吗？叫叫他们的名字吧。（指名读） 二、学习拼读音节。 过渡：瞧，声母朋友也加入了这行列，跳起了欢快的舞蹈。 1、游戏：“找朋友”。 拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母ai、ei、ui的小朋友交朋友组成音节拼读。 2、游戏：“听音找卡”。 老师说音节，同学们认真听、仔细辨，声母是什么，复韵母是什么，然后根据听到的音节各自选取手中的声母与韵母卡合成音节，再拼一拼，读一读。 三、扩展练习 1、看图片，读音节 出示图片：大海 白菜 妹妹 飞机 梅花 桂花 葵花 2、出示相应音节，根据图片拼读音节 3、把图片与相应的音节连起来。 4、读儿歌：乌龟乌龟，排队排队，笛子一吹，开会开会。 四、指导书写音节 2
１、课件出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。 ２、请同学任意选择音节组词。 ３、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！ 4、练写音节，教师巡视，个别辅导。强调：在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称；按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 第三课时 一、复习回顾 1、开火车读戴帽子的复韵母ai ei ui 2、声母、韵母卡片自由组合读音节。 二、激趣导入，学习短句 1、激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出示插图）这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美呀！ 2、学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。 3、这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。 4、学生交流，教师正音。（同桌读—个人读—开火车—全班读） 5、教师小结：春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙了。小组先试一试这个句子怎么读。出示短句，学生练读—指名读—老师评议。 6、读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？ 7、看图片，四人一组用“你、我、他”说话。 （1）图片一：你唱歌，我跳舞，他弹琴。 （2）图片二：你提水，我洗衣服，他晾衣服。 三、读儿歌 ⑴春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。 ⑵借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。 ⑶谁能读读这首儿歌？（个人读，师生评议） ⑷师领读，生跟读。 ⑸生练读。（个人读，小组读，表演读，全班齐读） 四、学习生字 ⑴出示生字卡片，读准字音。 a、带拼音读卡片，（开火车读，齐读）教师正音。 b、去掉拼音读卡片。（开火车读，指名读，全班读） ⑵引导学生在生活中认字、记字：说一说你在哪里见过这些字，你是怎么记住它的？ 五、扩展活动 3
⑴游戏：看谁听得清、找得快。老师随机 车 子 抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米 zai 、pi ，学生在自己的生字卡片中找相应 白 衣 的生字，并大声读出字音。 皮 在 ⑵手拉手，交朋友，读一读。 教学反思：
汉语拼音教学ao ou iu 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写； 2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读。 教学重难点： ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。 教学准备： 多媒体课件、音节卡片、实物教具。 课时：两课时 教学过程： 一、谈话引入 1、课前准备：师生共唱《上学歌》； 2、谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习； 3、“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示ai ei ui）让生复习复韵母的发音方法： “这是我们已经认识的复韵母宝宝ai ei ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）； 过渡：（齐读ai、ei ui，强调口形的滑动）请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。 二、学习复韵母ao ou iu的发音 （一）教学ao 1、（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥
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