发布时间 : 星期日 文章解决小学语文教学重难点之我见更新完毕开始阅读017f202d3b3567ec102d8aa2
解决小学语文教学重难点之我见
在小学语文教学中，让教师和学生比较头疼的就是阅读和写作。下面就简单谈一谈我个人对于如何帮助学生学习阅读和写作水平的方法。
首先，我个人认为阅读和写作是相辅相成的，阅读是写作的前提，写作则是阅读的升华。只有多阅读、会阅读的学生，才能轻轻松松的完成一篇作文，而看一名学生写出作文水平的高低，就可以知道这名学生平时的阅读量，试问，一名很少看散文的学生，则是很难写出优美的文章段落的；而能在作文里合理运用诗词成语的，也必定是多阅读的学生。
对于学生的阅读，相信很多的学生都不喜欢阅读，他们更喜欢的是活灵活现的动画和漫画，或者是带着趣味性的故事，所以每当平时的作业或者考试出现阅读题的时候，学生通常都是不细读甚至于不读文章就直接作答，时间越久，就越加不会阅读。我举得首先教师可以先给学生朗读他们感兴趣的故事或者寓言，从枯燥的课本里解脱出来，激发学生的阅读兴趣，之后可以引导学生自己去阅读课外书籍，不认识的字可以查字典，这样学生既会慢慢的喜欢阅读，也可以从阅读中认识更多的字，查字典的好处则是可以帮助学生纠正错别字和读音错误。
阅读量上去之后，在学生的头脑里自然就形成了大量的丰富多彩的文字，尤其是孩子们丰富的想象力绝对会让我们这些大人自愧不已。可是如何让学生将自己头脑里的“作文”写在纸上，则是很严重的问题，就如同学生说话都很流利，都可以清晰准确的表达自己的意思，但是落到笔头上却差强人意，这是因为说话的语觉是从出生6个月之后就产生的，在生活的环境中不断进步，而写作则是上学之后培养的，而且学生会经常觉得无处下笔，不知道该写什么，我认为教师可以让学生写日记，哪怕就是简单的一句话也可以算作日记，这就相当于学生开始上学的时候数学学的都是1+1=2一样，由简入难，同理，写作也可以如此，慢慢的培养学生，可能开始写的是几句话，但是随着日积月累的写作，写出来的字数会越来越多，内容会越来越丰富，形式也会越来越多样，我们每一个人写作的时候都会经历这样的阶段，重要的是要学生坚持，不能放弃。
虽然学生因为环境和条件的限制，比如学生每天的生活基本就是从家到学校，沿路也没有太多的风景，当然也是因为看习惯了的关系，所以学生就会觉得天天都没有特别的事发生，缺少写作素材，这就要培养学生的观察力，教师可以先交学生记录下上学里和同学玩耍的事，这些事也是学生愿意记录的，时间久点就可以记录班级的事，之后是学校的事??慢慢的将学生的视野扩散开，逐渐培养学生的观察能力。
学生阅读的量越多，质量越好，就越会喜欢写作，因为到时候写作已经不再是让他们抓耳挠腮的头疼的事了，有了丰富的阅读底蕴，学生自然轻易的写完一篇文章，当写作的内容丰富了有内涵了之后，他们自然就会更加喜欢阅读，扩充自己的知识。
以上仅仅是本人的几点拙见，也有不少的问题，比如有的学生惰性强，老师不督促、不布置作业的话是不会主动在家阅读课外书的，他们更喜欢将时间用在玩耍上；在有的问题是学生在写作方面错别字太多，语句不通顺也是比比皆是，这些问题的解决需要教师的悉心指导了。本人水平有限，提出的问题不够深度，解决的办法也是主观因素居多，还望见谅。