发布时间 : 星期日 文章山东济南幼儿师范高等专科学校学前教育专业建设方案更新完毕开始阅读019d007591c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7c0
标标准，实现学历证书与职业资格证书的对接。
5．以促进学生可持续化发展为原则，不断推动学生在知识、能力和素质结构的全面发展，提高学生自主知识更新的能力，形成终身学习的理念、方法和习惯，实现与教育的对接。
三、专业建设内容
根据学校升格后和本专业发展的实际情况，重点加强以下几个方面的建设。
（一）师资队伍建设
师资队伍建设的核心任务是：大力提高师资水平，采取培养与引进相结合的方法，建设一支规模适度、结构合理、师德高尚、素质优良的师资队伍。
具体措施、目标如下：
1．制定优惠政策，鼓励在职教师攻读博士、硕士学位，加强校本培训力度，重点开展高等教育规律的理论学习和实践探索，争取在两年内完成本专业专任教师的校本培训工作，青年教师中具备硕士及以上学位者达到50%以上。
2．制定切实可行的师资培养计划，以培养学科带头人和青年骨干教师为重点，培养部分教师成为在省内有一定影响的专家。
根据本专业的实际情况，拟在本专业专任教师中评选学科带头人2—3人、骨干教师8—10人；学科带头人应具备以下基本条件：具有高级职称八年以上、学士及以上学位，有十五年以上一线教育教学工作经验，在学前教育专业领域内有一定知名度或学术研究成果的专业人才；骨干教师应具备以下基本条件：具有中级职称五年以上、学士及以上学位，有十年以上一线教育教学工作经验，在学前教育专业领域内有一定科研成果的专业人才。
3．制定优惠政策，重点引进高校专业骨干教师或学科带头人和优秀的硕士、博士毕业生。
4．争取每年选派5—10名优秀青年教师参加骨干教师培训、进修，每年选派10 名专业教师深入幼儿园实践。
5．采取合同聘任、短期讲座、兼职等灵活方式，建立一支稳定的优秀的教师队伍。争取聘任3—5位知名专家担任客座教授，定期来校讲学，指导教学科研工作；
6．建立一支稳定优秀的学生实习实践指导教师队伍，每年聘请5—10名优秀幼儿园园长、教师担任学生实习实践首席指导教师，
（二）课程建设
课程建设的总体目标是：以高职高专教学评估标准为依据，围绕“向幼教发展看齐，向市场需要看齐，向高师本科看齐，向高标准看齐”的目标，务实、有效地实现教学管理向高等教育的转轨，提升层次，注重质量，以精品课程建设为突破口，构建具有济南幼专特色的课程体系，实现课程体系和结构的合理化，教学理念、教学内容、教学手段和方法的科学化，推进本专业课程体系与中学教育的有效衔接，推进本专业人才培养过程、教育教学过程与幼教实际的有效衔接，逐步提升教学质量和人才培养水平。
具体措施、目标如下：
1．在本年度开始实施《高中起点三年制学前教育专业课程方案》（草案）的基础上，加快课程方案的研讨、论证和完善工作，使课程全面适应幼教事业的发展。
2．开展学科达标标准的研究，分学科制定学科标准、课程方案和教学大纲，使培养目标细化，逐步形成《学前教育专业各学科达标标准》。
3．以校级精品课程建设为契机，将部分专业理论课程与技能训练课程作为重点建设对象，以《幼儿园教育活动设计与指导》为突破口，争取在两年内建设1—2门校级精品课程；逐步了解省级和国家级精品课程体系，并启动申报省级精品课程的准备工作。
4．争取以高师本科重点课程标准启动本专业重点课程建设，带动课程体系整体含金量的提高。
5．增加选修课程与校本课程在课程体系中的比重，逐渐形成并完善具有本专业特色的选修课程体系。
6.加强学生幼教职业综合技能的训练，增加职业综合技能课程在整个课程体系中的比重，逐步建立适应幼教事业发展的职业技能证书制度。
7．加强教学方法和手段的研究，进一步推广多媒体技术进课堂，开始尝试网络课程建设和网络教学资源平台的建设。
8.继续开展本专业五年一贯制分方向培养的试点工作。本专业暂设幼儿教育、艺术教育、幼儿园管理、幼儿前期教育等方向，分别培养幼儿教师、幼儿教育机构管理人才、幼儿前期（0-3岁）教育人才。
（三）教材建设
教材建设的总体目标是：以适应学前教育事业和本专业发展为核心，根据《幼儿教师职业标准》的要求，引进、吸收和开发并重，推进课程建设与教材建设的有机衔接，构建本专业教材体系。
具体措施、目标如下：
1．逐步实现教育部推荐教材占本专业教材总数的比例不低于60%，保证教材使用符合国家标准。
2．鼓励教师主编、参编各类教材。本专业教师每年主编或参编教材至少2—5种，教师主编、参编的教材被列入教育部“十二?五”规划教材后，学校给予相应奖励。
3．鼓励教师围绕校本课程建设开发校本教材。两年内争取形成并实施校本教材建设方案。
4．加强教材研讨，加快对教育部“十一·五”、“十二·五”规划教材的吸收工作。
（四）教学硬件资源建设
教学硬件资源建设的总体目标是：以促进本专业发展为核心，根据本专业人才要求，本着“能用、够用、实用”的原则，以加快信息技术基础设施建设为重点，推进信息技术与学校管理、课堂教学、资源共享和学生学习空间等方面的有机衔接，争取在两年内初步形成适应教育教学和管理需要的硬件资源。
具体措施、目标如下：
1．图书馆建设。在学校完成图书馆整体建设后，努力争取适用本专业的馆藏图书、资料总量达到5万册，初步建立学前教育图书资料中心。
2.电子阅览室建设。在学校建立电子阅览室的基础上，基本满足师生专业信息资源的获取和使用；初步建立学前教育专业网络资源平台。
3.实验室建设。逐步建立起现代化水平较高、满足本专业理科实验教学需要的实验室。
4.专业用房建设。争取两年内建成多媒体舞蹈体操训练用房6间、琴房160间、画室5间、多媒体声乐及乐理教室10间、音乐欣赏教室4间、多功能排练厅1间；五年内全校新增多媒体（合堂）教室6间、教学专用计算机房6间、语音教室5 间。
5．儿童行为观察室、心理实验室、心理咨询室建设。 6.其它硬件资源建设。根据专业发展和教学需要增加。 （五）教育教学实践基地建设
教育教学实践基地建设的总体目标是：加强教育教学实践基地建设，在发挥现有教育教学实践基地作用的基础上，不断建立新的教育教学实践基地；建立与各类幼教机构的合作沟通机制，重点围绕综合教学法、幼教通用技能训练等课程，建立课堂教学与幼儿园教育教学实际的长效沟通机制，加强学生实践环节的教学，同时为