发布时间 : 星期二 文章新人教版五年级数学上册第六单元教学设计 1更新完毕开始阅读01a2083c30b765ce0508763231126edb6f1a76a9
五年级上册
一个组合图形，可以用多种方法划分成几个已经学过的简单图形，再分别计算出这些图形的面积，求出组合图形的面积，但要注意分割图形时，应当考虑计算的方便，特别要有计算面积所必需的数据。 六、巩固提高
1．课本93页做一做 2．练习十八第1题 3．练习十八第2题 （1）由中队旗引入
（2）算出它的面积。（单位：厘米）——可能有下面几种：S总=S梯形×2或者S总=S长方形—S三角形。
七、课堂小结：学完本课，你有哪些收获，请谈谈。
课后反思：
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第9课时 组合图形面积的计算（2）
教学内容：练习十八第4-8题。 教学目标：
1、使学生进一步认识组合图形，进一步掌握组合图形面积的计算方法，提高应用所学知识解决问题的能力。
2、让学生在独立解决简单的实际问题，在合作交流的过程中加深对所学知识的理解，提高掌握水平。 教学过程 一、复习
提问：什么是组合图形？（由几个简单图形组成的图形。）计算组合图形的面积一般有几种方法？（分割法、添补法） 二、指导练习
1、练习十八第4题。
先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。
本题解题思路是：草地的面积＝梯形的面积－长方形的面积 2、练习十八第5题。
先指导学生理解题意，尤其是要指导学生看图，它不是两幅图，而是一个组合图形的分解图。
接着，让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。 （2＋10）×12÷2－3×4÷2－（4＋6）×4÷2 3、练习十八第6题。
先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班核对。 10×20＋20×10÷2 4、练习十八第7题。
先指导学生理解题意，让学生明确要求火箭模型平面图的面积，就是求图中三角形、长方形、梯形的总面积。
接着，让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。 8×10÷2＋8×70＋（8＋16）×8÷2 三、拓展练习
指导学生完成教科书第95页练习十八的第8题。
先指导学生理解题意，让学生明确要求各部分的面积应先求出总面积（即图中长方形的面积），然后，根据各部分与总面积之间的关系分别求出相应的面积。
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接着，让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。 四、全课小结
通过这节课的练习，你们有什么体会？ 课后反思：
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第10课时 梯形的面积和组合图形的面积的综合练习
教学内容：关于梯形的面积和组合图形的面积的计算的综合练习 教学目标：
1.通过练习教学，巩固学生对的面积和组合图形的面积计算方法的理解和掌握，使其熟练运用所学知识解决问题。
2.进一步培养学分析问题和解决问题的能力。 3.培养学生仔细观察，积极思考的学习习惯。
教学重点：灵活熟练的运用所学知识，提高解决问题的能力。 教学过程： 一、填空
1．90平方厘米＝（ ）平方米 4.3公顷＝（ ）平方米 5平方米8平方分米＝（ ）平方米＝（ ）平方分米
2．一个梯形的上底是3米，下底2米，高2米，这个梯形的面积是（ ）平方米；与它等上、下底之和等高的平行四边形的面积是（ ）.
3．工地上有一堆钢管，横截面是一个梯形，已知最上面一层有2根，最下面一层有12根，共堆了11层，这堆钢管共有（ ）根。
4. 两个（ ）的梯形可以拼成一个平行四边形，平行四边形面积等于梯形的面积的（ ），梯形的高等于平行四边形的（ ），平行四边形的底等于梯形的（ ），平行四边形的面积＝（ ），所以梯形的面积＝（ ）
5．一个梯形的面积是16平方分米，上底是3分米，下底是5分米，高是( )分米。 二、判断题
1．两个完全一样的梯形，一定能拼成一个平行四边形。 （ ） 2．一个梯形，可以分成一个平行四边形和一个三角形。 （ ） 3. 平行四边形、三角形和梯形都有无数条高。 （ ） 4. 一个梯形，当、它的上底和下底同时扩大3倍，高不变时，它的面积就扩大3倍。 （ ）
5．计算组合图形的面积时，一定是各种基本图形面积相加。 （ ） 三、选择题
1．把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形中 ________总是相等的。（ ）