发布时间 : 星期二 文章小学语文阅读训练(五年级)含答案更新完毕开始阅读02d06af4dd3383c4ba4cd208
有街可逛吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。”
从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区,很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺。他来来回回逛了好几趟，最后，他买了只烧鸡，说他弟弟最爱吃烧鸡。
准备往回走的时候；他看看手表惊呼：“下午4点了，弟弟一定醒了！”我们飞快地跑到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的老板说：“那人吃饭去了，要一个多小时才能回来。”他很着急，我安慰他:“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。
我惊呼：“你干吗？” “我游过去。”
“天这么冷，你会冻坏的。”
他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！ 街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了！”
我看着河面,他把衣服、烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。
两个小时,当我回到医院时，看到他坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。” “怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。”
弟弟点点头：“那我们什么时候下车？”他肯定地说：“明天就到了。”
我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年??
1.“火车六年不到站”这一题目好不好？为什么？
2.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，一次填写在横线上。
惊呼 → → 脱衣服 → → 向对岸游去 →
3.文中两次写到弟弟和哥哥的对话，试分析第二次对话描写的作用。
4.对本文分析鉴赏有误的一项是（ ）
A. 本文采用第三人称进行叙述,线索明析,情节简单。
B. 本文运用了对话、动作等描写方法，使人物形象生动感人。 C. 文中的哥哥非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。
D. 本文通过刻画哥哥这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品
德。
22．示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。（答①好，3分；答②好，2分。开放题。共3分）
23．（3分）飞快地往回跑（或“跑”，或“扯开喉咙喊”） 跳进河里（或“跳”） 一边穿衣服一边向医院跑去（或“跑”）
24．内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明；结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。（答对两点即给满分；答对其中一点，理由充足，表达流畅也得满分）
25．A（第一人称，“我”是“哥哥”行为的叙述者、见证人）
（一） 重要电话
卡秋莎胆子小得不得了，晚上妈妈上医院值班，她不敢独自一人待在家里，就逃到小伙伴莲诺奇卡家去过夜。妈妈拿那她没有办法。 可是有一天晚上，妈妈却对卡秋莎说：
“今天我要值班，有一个电话要来，非常重要！你可得注意了。”
妈妈是个医生，常常接到病人的电话，卡秋莎明白这些电话的重要性。
妈妈走了，卡秋莎拿起书，边看边等，隔一会儿就望望那架电话机。她想，重要电话马上就会打来的。可是，电话铃老是不响，卡秋莎心里开始着急了。 突然，电话铃响了起来，她兴奋地拿起听筒：“喂……” “喂，你们是汽车厂吗？”听筒里说。
“不是的！”卡秋莎懊丧地回答，搁下听筒。
她心里巴望电话铃再响起来，听完重要电话，就通知妈妈，然后逃到莲诺奇卡家里去。但是，电话铃又沉默起来。
从什么地方，传来了时高时低的讲话声。她心里发毛，跑向窗口，仔细察看了窗台、窗框、窗帘架子，什么都好好的，没有什么人。
“哦，是楼上人家的收音机！”她猛然醒悟过来，暗自好笑。
忽然，似乎听到老鼠在抓东西，她吓白了脸。可仔细一听，听清楚了，是邮递员把什么投进了信箱。
过了一会儿，卡秋莎又觉得，确实有老鼠在抓什么东西。
“奇怪，老鼠怎么会跑到天花板上头去了呢？”她思索着，紧张地竖起耳朵，“哦，是华尔兹！”她听到远远传来的乐曲声，刚才的响声，原来是人家在跳舞的磨蹭声。 平静没多久，又像听到地板响了一下，她打了个冷战，屏住呼吸去听?? 卡秋莎又害怕又发愁，她想马上离开。可是不行，不能走！ 重要电话还没有来啊！
她用力关上房门，锁起来，再加一条链子。
她躺在沙发上，盖上线毯，拼命想着小说里、电影里那些勇敢的人们。 想着想着，她睡着了。
梦中，电话铃声大作。卡秋莎睁开眼睛。 电话铃确实在响，天却完全亮了。 她赶紧拿起电话筒。
“卡秋莎，”是妈妈的声音，“没有逃到莲诺奇卡家去吧？” “没有，妈妈，我没有逃。” “是个勇敢的好孩子，祝贺你！” “但是重要电话一直没有来呀。”
“怎么会呢？”妈妈笑了，“我打的这个电话，就是非常非常重要的电话啊! ”
1.“完全”这个词是由“完”和“全”两个近义字组成的。下面三组词语中，由意思相近的字组成的一组是（ ） A.上下 高低 醒悟 思索 B.察看 醒悟 磨蹭 独自 C.懊丧 东西 来回 思索
2.下列句子中关联词运用恰当的一句是( ) A.因为她想出去，所以忍住了。 B.如果她想出去，就忍住了。 C.虽然她相处了，但是忍住了。 D.要是她想出去，就忍住了。
3.阅读第1、4、6、8自然段应该分别用什么语气？
4.卡秋莎害怕一个人晚上在屋中，但为什么这一晚她却没有逃到伙伴家中呢?试着用“因为??所以??”写两句话来回答。
5.文章第5自然段中卡秋莎“隔一会儿就望望那架电话机”，其真正的原因是（ ） A.她今天晚上和同学约好了要通电话。
B.卡秋莎十分害怕，想快点接到电话，尽快通知妈妈，然后躲到伙伴家。 C.她想快点接到电话，才好无忧地入睡。 D.她怕电话什么时候突然响了，吓了自己。
6.重要电话虽然只有短短几句话，但包含着许多意义，下面说法正确的是（ ）（多选）
A.包含了妈妈对卡秋莎的爱。
B.知道了卡秋莎没有逃到小伙伴家。 C.证明了卡秋莎成为了一个勇敢的人。 D.证明喀秋莎遵守诺言，没有失信。
1、B 2、C
3、第一自然段应读出忧愁的语气；第4自然段应读出稳重的语气；第6自然段应读出兴奋而急切的语气；第8自然段应读出懊丧的语气。 4、卡秋莎晚上一个人在家中很害怕，但因为妈妈让她在家等一个重要电话，她知道电话的重要性，所以卡秋莎还是一个人在家中过夜。 5、B 6、AC
永不凋谢的玫瑰
苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事： 校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没有见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地往外走。 同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花送给谁的？能告诉我吗？”
“奶奶病地很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。” 小女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她培育了你这样好的孩子。”
是啊，纯洁、善良、美好的心灵布不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
1、读懂词语：联系上下文，用自己的话写出下列成语的意思。（2分）
赞不绝口：_____________ 径直：____________________________
2、梳理情节：用心读读①一⑥自然段，用一、二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。（2分）
3、读中品味：
(1)苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢？文章第⑥自然段的横线上可以填上这样一句话：（2分）