发布时间 : 星期三 文章初中语文人教版九年级上册教案(全集).更新完毕开始阅读02f2b070b5daa58da0116c175f0e7cd185251860
蝈蝈和蛐蛐
一、整体感知
1、 诗中展现在读者眼前的是几幅场景？请用简洁的语言概括。 2、 这些场景具有怎样的特点？
二、自主探究
1、 为什么诗中仅仅勾勒了夏、冬两幅场景，而没有描绘春、秋两季的景象？
2、 为什么诗中仅仅描写蝈蝈和蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，却没有去写大地上其他百鸟千 虫的歌唱？
三、比较品析
对于济慈的这首诗歌，有许多版本，你认为那一种译文最能体现作者的歌颂大在然，歌颂生命不息的永恒美的感情。
出示三种译文：邹绛译；屠岸译；查良铮译 第二课时
夜
教学预设： 一、整体感知
1、教师配乐范读，营造诗歌氛围。
2、学生感受诗歌所体现的画面感，体会诗歌所描写的意境美。 思考：这首诗传达出了诗人怎样的心境？ 二、研读赏析
仿照示例，然后用自己的语言去再现诗歌的意境。 示例：
河水悄悄流入梦乡， 平静的河水仿佛悄悄进入勒梦梦乡， 幽暗的松林市区喧响。 茂密的松林也是静静的。 夜莺的歌声沉寂了， 夜莺也收起了美妙的歌声， 长脚秧鸡不再欢嚷。 长脚秧鸡也停止了它的快乐的叫嚷。 三、深情朗诵，深入体会诗中意境 四、比较品析
1、阅读另外一种译文，说说自己的发现。
夜 叶赛宁 疲倦的白昼垂向黑夜，
喧闹的波浪起始静息。 夕阳西下，而月亮 沉思地在苍空浮行。 岑寂的山谷在聆听 平静的小溪的潺鸣。 幽黯的树林弯着身子， 在夜莺的歌声中微睡。 河水侧耳倾听呖呖莺啼， 亲热地同沙岸叨叨絮谈。 而在河面上，轻轻地漾起 芦苇快乐的簌簌的声响。
2、对比阅读沈尹默的《月夜》
月 夜
沈尹默 霜风呼呼的吹着， 月光明明地照着。
我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
写作.口语交际.综合性学习
雨的诉说
活动简析：
“雨的诉说”从《雨说》一诗引申出来的一项综合性学习活动，试通过让学生关注大自然
中人们熟悉却并不关注的雨等几种常见现象，来引导学生体验自然的诗意之美，丰富学生的心灵感悟。同时通过搜集有关资料，进一步培养处理信息的能力。这项活动可以灵活掌握，根据学生不同的兴趣和爱好有选择来开展。 活动目标：
1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。
2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。
3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情作品中“情景交融”的意境。 活动建议：
1、学生三项活动任选一项，自愿组成活动小组。 2、 活动在第一课《雨说》教学之后提前布置活动。
3、 这篇综合性学习的文字叙述很美，三个部分的内容一气贯穿，很有诗意。以第一人 称的手法，诉说雨的心曲。活动前，请认真研读，感受雨的诗情。 活动安排：
第一组：听听我的足音：
在雨淅淅沥沥下起的时候，带着录音机或摄像机，带着一份好心情，去观察雨幕，去倾听雨韵，去感受雨情，
1、作好以下记录： 具体季节和时间： 地点： 雨的特点：
对雨声雨象的形象描绘： 自己观雨时的心情：
2、请你把听雨的感受及听雨的资料与同学们分享。 第二组：说说雨的功过
到图书馆或网上查找关于雨给人类带来福祉与灾难的资料，了解雨的别样情形，并在展示课上讲述给同学听。（以下可参见《读写导航》）
1．概述一个雨水泛滥成灾的实例。
2．罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。（选择一个进行探究） 第三组：读读我的韵味
1、搜集有关雨的诗文佳作或俗语，并将有关描写“雨”的名句或名段摘录下来，在展示课上向全班交流。（有关雨的古诗名句可参见《读写导航》）
2、将自已搜集并喜欢的有关雨的文学作品，制作成配乐诗文，在展示课上与同学分享。 全体同学：抒写雨的情怀
在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章或诗歌。
第二单元
单元重点
感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想；了解书信和演讲词的特点，学写演讲词；体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
三维目标
知识和能力：
1、积累、掌握一些字词，了解一些文化、文学常识生平、成就概况； 2、通过演讲和书信语言的比较体会口语和书面语的差异； 3、把握文章的主旨和要点，揣摩其中一些含义深刻的语句； 4、练习写演讲词、书信，学习用举例子的方法来证明自己的观点。 过程和方法：
1、不依赖于老师的讲解，学习自主阅读逻辑性较强的文章；
2、进一步增强朗读的兴趣，养成朗读习惯（《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》《傅雷家书》中的一些段落尤其适合朗读)；
3、继续学习在语境中领会文章和语句含义的方法，品味和积累一些意味深长的句子，并养成深入思考的习惯。 情感态度价值观：
进入中外伟人宽广博大的精神世界，带着生活体验去感受激情、品味哲理，初步思考事业、正义、艺术、爱情等问题，从而拓展自己的精神疆域，深化个性内涵。
第5课 敬业与乐业
教学目标：
1、 知识和能力：学习和积累文中运用的大量经典语句、格言；初步了解、能够判断“举
例子”和“讲道理”两种论证方法；体会演讲语言口语化的特点。
2、 过程和方法：初步学会阅读逻辑性比较强的议论性文章。在整体感知过程中逐步理清
行文思路；联系语境、借助注释理解一些古代名言的含义。
3、 情感态度和价值观：树立对事业的责任心和热爱事业的态度。能联系自身生活经验对
“敬业与乐业”精神有所品味与领悟、反思与批判。（难点）
教学设计：
一、导入新课，解题，简介作者。
二、通读课文，思考：作者在文中谈到了哪几个问题？全文从结构上看有何特点？ 三、小组内交流谈论，然后在老师指导下归结出结构提纲：
第一部分（1）交代题目的来源，提出自己的看法。 第二部分（2～8）论述敬业与乐业的重要。 第一层（2～5）论述“有业”之必要。 第二层（6～7）论述“敬业”的重要。 第三层（8）论述“乐业”的重要。
第三部分（9）总结全篇，勉励人应该“敬业”“乐业”。 四、重点研读第二部分：