发布时间 : 星期一 文章人教版2017年四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案更新完毕开始阅读042b41a7760bf78a6529647d27284b73f242363a
3、讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数怎样改写？ 学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”去掉，改写成一个“万”字。 4、教学例5。 (1)出示例5。从中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？ 学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。 (2)读出这两个数，并将它们改写成用“万”作单位的数。学生在教材上完成。 三、应用反馈 1、找出例4中的整万的数，并将它们改写成用“万”作单位的数。 2、第14页“做一做”第2题。 组织学生独立完成，指名板演，集体订正。 3、练习二第3题 (1)先指名读题，弄清题意。再让学生在小组中共同完成。指名汇报，订正。 (2)从题中你了解到哪些信息？有什么感想？ 四、课堂总结 通过这节课的学习，你又学到了什么本领？ 【作业设计】: 一、将下面各数改写成用“万”作单位的数。
12340000 32050000 2700000 40500000 72800000 5030000 二、下面用“万”作单位的数，去掉“万”字怎样表示？ 85万=（ ） 260万=（ ） 1千万=（ ） 12035万=（ ） 【板书设计】:
【教学反思】:
《省略万位后面的尾数求近似数》教学设计
【教学内容】
13
义务教育课程标准实验教科书 人教版数学（四）年级（上）册第（一）单元第（7）课时《省略万位后面的尾数求近似数》。 【教学分析】
例7教学将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用“万”作单位的数。 【学情分析】
学生对近似数还是比较陌生，教学时，可举一些事例说明近似数在生产和生活中的应用。 【教学目标】
知识与技能：知道近似数的含义，理解“四舍五入”法，会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用“万”作单位的数。
过程与方法：在探究求亿以内数近似数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。
情感态度价值观：在认识和应用大数知识的过程中，培养认真仔细的学习习惯与严谨的学习态度。
【教学、具准备】
教师准备：电脑、多媒体课件等 【时间安排】： 教学过程 二次备课 一、创设情境，引入新课 （一）认识近似数 1．课件出示 2．师：这里有一些数据，比较这些数据有什么不同？（准确数，近似数） 3．师：有些数据前有“约”字，或后面有“多”字，这是什么意思？ 4．师：我们的日常生活离不开数，但有时有些数不需要知道到底是多少，如在整个2014年世界杯赛事举行期间，共有大约150万人通过航空电子系统在飞机上收看球赛。这时就需要近似数。图中这些画横线的数，哪些是近似数？哪些是准确数？ （二）点明课题 师：怎么求近似数呢？这节课我们就学习求亿以内数近似数的方法。 二、探究新知 （一）求近似数 1．课件出示： 14
（1）师：从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？ （2）师：你是从哪儿看出来的（圈出题中的“大约”、“万”）。这说明要省略这两个数万位后面的尾数，还要把它们改写成用“万”作单位的数。 （3）师：这两个数都不是整万的数。把不是整万的数写成整万数，这个整万数与原来的数有什么关系呢？ 2．求12756的近似数 （1）师：12756千米大约是多少千米？你是怎么想的？ （2）师：是这样吗？我们来看图。 ①课件出示： ②师：在这条数线上，用这个点表示10000，这个点表示20000，这两个点中间的点表示多少？（15000） ③师：请你在这条数线上找一找12756大约在什么位置。（学生上来指） ④师：从数线上看，12756接近几？（10000） 3．求1389000的近似数 （1）师：1389000的近似数是多少？你是怎么想的？ （2）师：我们也来看看图。 ①课件出示： ②师：请你在这条数线上找一找，1389000大约在什么位置。（学生上来指） ③师：从数线上看，1389000接近几？（139000） （二）理解“四舍五入”法 1．师：观察这两幅图，想一想，12756为什么约是10000，而1389000约是139000？（12756在15000的左边，更接近10000，1389000在1385000的左边，更接近1390000） 2．师：大家很会观察和比较，你们找到了一个标准，就是中间这个数。10000到20000这一段和1380000到1390000这一段都是10000，它们的一半是5000（课件演示：15000千位上的5变红，1385000千位上的5变红），12756只比10000多2000多（课件演示：12756千位上的2变红），不够5000，也就是千位上的2小于5，所以把尾数它和它右边的数全“舍”去，改写成0，12756接近10000。这里用什么号连接？为什么？改写的成用“万”作单位的数
15
是多少？用什么号连接？ 3．师： 1389000比1380000多9000（课件演示：1389000千位上的9变红），大于5000，也就是千位上的9大于5，就向前一位进1，再把它和右边的数全舍去，改写成0，所以1389000约等于1390000，再改写成用“万”作单位的数是139万，用“＝”连接。 4．找一找，想一想 （1）师：想一想，是“舍”还是“入”，哪一位上的数起了关键作用？（千位） （2）师：我们要省略万位后面的尾数，也就是个级上的四位，所以尾数的最高位——千位上是几很重要。 （3）师：结合数线图找一找，1□756的近似数也是10000？1□756的近似数就是20000了？ （4）师：不看图想一想，138□000的近似数是1390000？138□000的近似数就是1380000了？ 5．小结： （1）师：求近似数时，什么时候“舍”？什么时候“入”？ （2）师：是“舍”还是“入”，要看省略尾数部分的最高位，最高位上的数小于5就“舍”，大于或等于5就“入”。这种求近似数的方法叫做“四舍五入”法。 （三）试一试：做一做 1．学生独立完成 2．汇报，说说你是怎么想的。 注意：由于题目没有要求改变计数单位，所以省略尾数后应改成0。 三、巩固练习 1．教材第14页第3题 2．教材第15页第4题 3．□里可以填哪些数字？ 21□975≈29万 34□041≈35万 53□6831≈540万 2□3572≈20万 【作业设计】: 一、把下面各数四舍五入到万位。
35800200≈ 74608050≈ 67893250≈ 98765432≈ 二、下面的横线上可以填上哪些数？
(1) 43 458≈43万 (2) 362 895≈363万 (3)170 634≈171万 (4) 2070 296≈2070万 【板书设计】:
12756≈10000
16