发布时间 : 星期三 文章热空气和冷空气教学设计更新完毕开始阅读04440d99f5335a8103d2206f
课 题 主备人 2.热空气和冷空气 课 时 侯桂媛 使用人 第一部分 核心设计 1.过程与方法： 1 侯桂媛 △通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。 △会分析风的形成和流动，热空气上升。 2.知识与技能： △知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。 学习目标 △知道热空气上升，冷空气下降。 △了解热气球和孔明灯的升空原理。 3.情感、态度与价值观： △有兴趣研究空气的其他性质。 △乐于亲近自然，有研究自然的欲望。 ·研究冷、热空气的流动。 ·认识冷热空气的对流。 重点：认识冷热空气的流动规律。 难点：理解风的成因。 第二部分 过程设计 11.导入课题 激 情 1）上节课我们发现了空气的什么性质？ 2）空气会流动么？ 3）我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？ 4）你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的 那样流动么？ 导 2.明确目标 课 通过今天的学习，我们要完成两个目标，即： 1）研究冷、热空气的流动。 认识冷热空气的对流。 3.效果预期 同学们有信心完成今天的学习任务吗？ 学习任务 教学重难点 教 学 过 程 民 主 导 学 一、任务呈现一： 研究冷、热空气的流动 二、自主学习 1、研究热空气的流动。 ①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。 ②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ ③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ ④通过这2个实验，你发现了什么？ ⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？ ⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？ ⑦实验再一次说明了什么？ 2、研究冷空气的流动。 ①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？ ②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？ ③冬季的冷风从哪里钻进来？ ④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？ 三、展示交流 四、任务呈现二： 认识冷热空气的对流。 五、自主学习 （1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？ （2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。 （3）你发现了什么？为什么？ （4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？ （5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。 六、展示交流 检 测 导 结 1.目标检测 1）通过本课的学习你有什么收获？ 2)（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？ 3） 回家做一个热气球。 2.结果反馈 3.反思总结 第三部分 辅助设计 板 书 设 计 2. 热空气和冷空气 热空气 上升 冷空气 下降 小组长签字： 教研组长签字： 教导处审阅（盖章）