发布时间 : 星期日 文章（名师整理）物理八年级上册 第一章 第4节《测量平均速度》省优质课获奖教案更新完毕开始阅读044a850803d276a20029bd64783e0912a3167c52
《测量平均速度》教案
一、教学目标 （一）知识与技能
1．知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
2．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。
（二）过程与方法
1．掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 3．逐步培养学生学会写简单的实验报告。 （三）情感态度和价值观
1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
二、教学重难点
本节内容在教材中起到承上启下的作用，说“承上”是因为速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。说
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“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用停表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材比较简单，只有木块、斜面和小车，通过在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击铁片时记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教材要求学生计算前半程和总路程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习巩固解决物理计算题的方法和步骤，通过分析实验数据，体会说到平均速度时一定要指明是“某一段时间”或“某一段路程”的平均速度。
重点：平均速度的测量。
难点：平均速度的测量，停表的使用。 三、教学策略
创设做变速运动的物体的例子，学生容易判断运动物体的速度是变化的，也能猜想出物体速度是怎样变化的。但是要拿出令人信服的证据，必须进行速度测量。接着引导学生分析要测量速度，必须用刻度尺测量长度和用停表测量时间。学生通过分组实验，测量下滑的小车在不同路段的平均速度，巩固用刻度尺测量长度和用停表测量时间的方法。让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，同时让学生巩固平均速度的概念。通过分析不同路段的平均速度，让学生知道平均速度的数值在不同的时间段内或不同的路程段中其大小会不同。
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四、教学资源准备
多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。 五、教学过程
教学环教师活动 节 多媒体播放一组视频或图片：在草地上滚欣赏，阅读，并思动的足球，从房檐下落的水滴，从斜坡自考。学生容易判断动滑下的自行车等。让学生思考：这些运运动物体的速度是从熟悉的实例入动的物体速度是否变化？怎样知道速度变化的。也能猜想手，引出物理问是如何变化的？ 出物体速度是怎样题，体现从生活学生活动 设计意图 学校即将召开秋季运动会，初二（3）班变化的。但是要拿到物理的课程理导入新的李老师和本班四位参加4×100m接力出令人信服的证课（5赛跑的同学到运动场进行赛前训练。练了据，必须进行速度兴趣。 分钟） 一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学测量。 结合具体例子提都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；学生思考：只要测出物理问题，便丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他量出丁同学跑步的于学生思考回感觉自己跑步的速度是越来越快的。李老速度就容易判断师看到同学们争论起来，笑了笑说：“同了。 学们，证明自己或别人的看法是否正确，学生观察讨论，得3
念。激起学习的答。 需要收集有说服力的证据才行，大家想一出：小车运动速度想，怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越来越快。要测量越慢，还是越来越快的呢？” 小车速度需要用刻如图1，让小车从斜面滚下，观察小车的度尺测出小车运动运动速度是否改变？怎样测量小车的速的路程s，用停表测度？ 出小车运动的时间t，由公式 图1 测量物体运动的平均速度 让学生阅读课本中关于实验的内容，要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器新课教学（30材、各个器材的作用和用法。 交流总结： 可算出小车的平均速度。 学生阅读思考并通培养学生自我获过交流讨论进行回取知识的本领。 答。 为后面的分组实学生按要求操作。 验做好必要的准学生按要求进行实备。 让学生通过设计实验、收集和分实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变分钟） 验。 速运动物体的平均速度。 学生通过思考回实验依据的原理是，需要测量的是答：（1）不相同。析实验数据等自因为斜面的坡度、主活动来提高实运动小车通过的路程和通过这段路程所4