发布时间 : 星期日 文章三峡教案修改定稿(DOC)更新完毕开始阅读0478238185254b35eefdc8d376eeaeaad1f31697
过渡：摄影家们对美感悟是敏感的，他们用照片及时的记录了这一切，春冬之时和秋景的照片老师也有，要看吗？ 3、三读课文，领悟三峡的美
过渡：有位伟人说过，一起伟大的发明创造都是从模仿来的，尽管我们从理论上知道如何读了，但我们还要谦虚一下，先取取经，听听人家是如何读的？ （学生评价）想模仿吗？
请学生准备一下，教师为其配上音乐，学生评议，教师总结。 三、感悟三峡
过渡：“知者乐山，仁者乐水”，郦道元在《三峡》中描写水
现代作家刘白羽在《长江三峡》中描写三峡的水“万水奔腾，冲进峡口，便直奔巨礁而来，你可想象得到那真是雷霆万钧。船如离弦之箭，稍差分厘，便会撞得粉碎。现在，这巨礁早已炸掉。不过，瞿塘峡中依然激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数旋涡。船从旋涡中冲过，只听的一片哗啦啦的水声······”
我觉得：这里应该补充三峡中描写水的句子：才有比较 两组描写水的句子，你喜欢那一组为什么？ 四、总结本课学习
学而不思则罔，学习中我们还要善于总结，这样我们才能提高。现在就请同学们总结一下，这堂课你学到了哪些知识，掌握了哪些知识？
(教师引导学生大胆说出自己的想法、感受，最后教师做总结发言。)
来看看我们的作业。 五、布置作业
你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。
五、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵
学生涵咏品味写景的妙处。只要学生能说出一点，教师即应给予褒扬。
三、初读，读准字音，朗读指导（投影15幅）
1．学生自读。学生自由读课文，结合文下注释，读准字音，读清句间停顿，不会读的、弄不懂的字词作个标记。 （投影16幅）
3分钟后,请学生读一读屏幕上的生字（多媒体展示）
阙 （ quē）处 重岩叠嶂 （zhàng） 曦 (xī)月 襄（xiāng）陵 (líng） 沿溯 （sù） 素湍 （tuān） 绝献（yǎn） 飞漱（shù） 属引（zhǔ）
2．教师范读。
（（2）教师提示朗读需要注意的几处重点句子，如（多媒体展示）： 自非 / 亭午夜分，不风曦月 沿 / 溯 / 阻绝
其间 / 千二百里，虽 / 乘奔御风，不以疾也。 清 / 荣 / 峻 / 茂 每至 / 晴初 / 霜旦
四、解读，准确翻译，理解内容
1．复习文言文的翻译六法。（多媒体展示）（投影20幅图） （1）\对\，即对译。 （2）\换\，即替换。 （3）\留\，即保留。 （4）\删\，即删略。 （5）\补\，即补充。 （6）\调\，即\调换\。
2．按照这\六法\，学生细读课文，借助注释、工具书、资料独立疏通文意。 3．请学生分组合作，把自己不懂的字词提出来小组讨论解决，小组解决不了的，提出来请其他小组帮忙。
（1）小组活动，疏通字词。 （2）全班交流，互助解决。
4．指名学生翻译第二段（文词方面第二段难点较多），其余学生点评。
五、积累（投影22幅图）
1.探寻美点。通过刚才解读课文，你觉得三峡美在哪里？用\三峡真美，美在?? 你看'??'（用文中的语句）\的句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。
示例：三峡真美，美在山高岭连 ，你看\自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月\。
三、品读，品味语言，赏析靓点
1．著名语文教育家王尚文先生曾说：学语文不能\得意忘言\，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的。我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的。前面的学习，我们更多地是关注他说了哪些美点，而作者是怎么写的，写得是否也很漂亮呢？下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处。请同学们各自朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。读出来，并用\《三峡》真妙，妙在 你看 \的句式简要说明理由。
提示学法。
（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。
（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。 2．小组合作、探究。 3．全班交流。 五、总结
郦道元笔下雄奇险拔，清幽秀丽的山水画卷，已成为三峡历史的美好回忆。今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。郦道元用笔装点三峡，建设者用智慧改造三峡，我相信将来三峡的动人画卷上，一定也会留下属于我们的一笔。