发布时间 : 星期日 文章新2016西师版小学四年级上册数学教案更新完毕开始阅读047b23d685254b35eefdc8d376eeaeaad1f3162d
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―、万以上数的认识 ...................................... 万以上数的读写 ........................................... 用万或亿作单位表示数 ..................................... 数字编码 ................................................. 用计算器计算 ............................................ ) 整理与复习 .............................................. ) 综合与实践：三峡工程中的大数 ............................. 二、加减法的关系和加法运算律 .......................... （) 加减法的关系 .......................................... （) 加法运算律 ............................................ （) 整理与复习 ............................................ （) 三'角 .................................................. () 线段、直线和射线 ...................................... （) 角的度量 .............................................. （) 四、三位数乘两位数的乘法 ............................. （) 三位数乘两位数的乘法 .................................. （) 问题解决 .............................................. （) 整理与复习 ............................................ （) 五、 相交与平行 ...................................... （) 相交与平行 ............................................ （) 六、 条形统计图 ..................................... （) 条形统计图 ............................................ （) 七、 三位数除以两位数的除法 .......................... （) 三位数除以两位数的除法 .................................. ) 八、 不确定现象 ........................................ ) 不确定现象 ............................................. （ 九、总复习 ......................................... 总复习 .............................................
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一、万以上数的认识 I万以上数的读写I 第1课时万以上数的读法（一） 【教学内容】 教科书第1?4页例1，第5页课堂活动第1题，练习一第1?3题。 【教学目标】 结合现实情境，感受大数的意义，体会数学与生活的紧密 联系。
结合数数活动，引导学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千 万”“亿”。
掌握亿以内的数位顺序表。
让学生经历用万以内数的读法迁移至万以上数的读法过程， 会正确读出万级以上的数，激发学生主动参与数学活动。 【教学重、难点】 认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。 掌握亿以内的数位顺序表。 理解读数中的相关概念。 【教学具准备】 多媒体课件，实物投影仪，多位数卡片。 【教学过程】
_、复习引入
1.复习。（多媒体出示，学生口答。） 10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ) 万以内数的数位顺序表是怎样排列的？ 我们学过的万以内数的计数单位有哪些？
教师可以抽学生回答，然后根据学生回答情况再适当板书数位 顺序表。
千位 千
2.激发认知需求。 投影仪出示主题图。
同学们，这里是两名同学在网上查阅到我国国家图书馆的一 些
百位
十位
个位 (一）个
百 十
资料，仔细看图，说说你知道了哪些信息？
学生看完图后，教师抽学生回答。
如果学生不会读出资料中的大数，教师可以顺势引出并板书课 题：万以上数的读法。
如果学生会准确读出资料中的大数，教师可以追问：“同学们这 样读的理由是什么？是否正确？我们可以通过今天的学习验证一 下。”板书课题：万以上数的读法。
[点评：通过引入生活中真实数据信息来激发学生迫切希望读出 这些大数的心理需要，让学生进一步体会到数学与现实生活有着紧 密的联系，同时激发学生的学习兴趣。]
二、探究新知识
(一）认识数位顺序表
1.认识计数单位“十万” “百万”“千万”“亿”。 (1)引导学生用数数的方法认识比万大的计数单位。
借助黑板上的数位顺序表，让全体学生一万一万地数，数到九万 后是十万，如何在数位顺序表上表示出来？
通过引导学生回答并认识：一万一万地数，10个一万是“十 万”。
用同样的方法完成对百万、千万、亿的认识。 引导学生全面认识计数单位。
教师引导：从上面的数数中我们知道：0个一是一十，10个一十
是一百 .. 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一 千万，10个一千万是一亿。（教师适时板书完善表格） 数位 千位 百位 十位 个位 计数单 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 (一）个 位 (一）个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
这里需特别强调“……”表示的具体意思。
[点评：充分借助学生已有的知识经验迁移到新知识的学习，让 学生经历万级以上计数单位这个知识点形成的过
程。]
2.数位和数位顺序表的认识。 (1)认识数位。
借助已经填好的不完整的数位顺序表介绍什么是数位。 完善数位顺序表： 数位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 (一）个 位 明确这里的“……”表示的意思。
(2)引导学生观察并熟记。
从右起第五位是什么位？第十位是什么位？ ①认识数位分级。
教师介绍：按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个 位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”万位、十万位、百万位、 千万位是万级，表示多少个“万”亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿 级，表示多少个“亿”。（教师适时完善表格）
数级 数位 亿级 亿位 万级 个级 千万百万十万万位 千位 百位 十位 个位 位 位 位 计数单 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 (一）个 位 ②观察完整的数位顺序表，发现规律。 学生独立思考，小组讨论。 全班汇报，引导总结： 个级、万级、亿级都有四个数位；每个数级从第二个数位起，都是 十、百、千，但万级多了个“万”字，亿级多了个“亿”字。
从右起，数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。 每相邻两个计数单位之间的进率都是十。 (二）学习万级数的读法
教师：刚才通过对数位顺序表的学习，让我们了解这么多新知