发布时间 : 星期三 文章(优辅资源)人教版六年级上册数学 百分数的意义和写法 教学设计 精品课件更新完毕开始阅读04844eb5a9114431b90d6c85ec3a87c241288a69
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四、信息反馈，解惑释疑
1、信息了解：小组中有哪些不明白的地方？ 2、反馈解惑：
① 出示例1、试一试1：说一说思路、计算方法。
② 出示例2、试一试2：说一说你的认识和理解。分别说出意义：成活率、出米率、发芽率、合格率、出勤率、优秀率……
③ 方法归纳（板书）：比较量÷单位“1”的量（标准量）=百分率。 ④ 回顾导入题。 五、练习巩固，查漏补缺 练一练1、2、3、4、5、6。 1、学生独立解题。
2、交流纠错。讨论：这些习题还可以求出什么？怎么求？ 六、回顾总结，学习评价 1、学生回顾总结所学内容。 板书：
2、交流学习心得。 3、师生共同评价学习过程。 七、拓展延伸，机动练习 1、配套作业本P5。 2、互相出题考查。
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百分数的应用
一个数 是 另一个数的 百分之几 比较量 ÷ 单位“1”的量（标准量） = 百分率
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第2课时
教学内容：P11-12-练习二。
教学目标：引导学生进一步掌握应用百分数意义解决基本实际问题的方法；能够熟练解答百分数意义的基本实际问题；继续感受百分数与实际生活的密切关系，培养环保意识。
教学准备：卡片、投影片或小黑板。 教学过程： 一、知识回顾
1、百分数意义可以应用在哪些实际问题上？这些实际问题有什么共同点？ 2、解答这些实际问题的思路是什么？ 板书：
百分数的应用
一个数 是 另一个数的 百分之几 比较量 ÷ 单位“1”的量（标准量） = 百分率
二、基本练习
1、卡片示题，学生口答：练习二-1。
2、解题比赛：练习二-2、3、4、5、6、7、8。教师个别引导。 3、交流纠错。 三、拓展练习
1、以上各题，还可以求出什么？怎么求？学生独立研究。 2、小组互助研讨。教师参与小组研讨。 3、交流研讨成果。 四、机动练习
思考题：1、独立尝试。2、小组研讨。3、反馈解惑：
图上信息分析：可以横着看各城市的空气质量情况，相互可以比较，找出空气质量最好或最坏的城市；竖着看每个城市空气质量的等级和该等级中的城市数量，以及每个等级城市数量占城市总数的百分率；……
4、环保教育：空气质量的好坏与我们的生活有什么关系？谈谈你对这个问题的看法。
七、课外练习 配套作业本P6。
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第3课时
教学内容：P13-14-例3、练一练。
教学目标：引导学生进一步掌握应用百分数意义解决稍复杂实际问题的方法；能够正确解答百分数意义的稍复杂实际问题（两步）；继续感受百分数与实际生活的密切关系，培养效率意识。
教学重点：掌握应用百分数意义解决稍复杂实际问题的方法。 教学难点：两种解答方法的认识与理解。 教学准备：投影片或小黑板。 教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、出示情景题：在第28届雅典奥运会上，中国体育健儿奋力拼搏，共获得金牌32枚，而上届悉尼奥运会上共获得金牌28枚。
设问：根据以上信息，你能提出与分数或百分数有关的问题吗？ 2、板书课题：百分数的应用。
导入新课：让我们应用百分数的意义来研究解答一些稍复杂的实际问题。 二、自学理解，初步感知
1、讨论自学目标：看懂例题，提出疑问。 2、学生看书自学。 3、教师个别引导。 三、小组交流，互帮解疑 1、提出自己不明白的地方。 2、互助研讨。 3、教师参与小组研讨。 四、信息反馈，解惑释疑
1、信息了解：小组中有哪些不明白的地方？ 2、反馈解惑：
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① 出示例1：说一说思路、计算方法。重点研讨两种方法的思路 ② 出示试一试：说一说你的认识和理解。重点区别“甲比乙多（少）百分之几”和“乙比甲多（少）百分之几”。
③ 方法归纳（板书）：
比单位“1”的量多（少）的数量÷单位“1”的量（标准量）=多（少）的百分数
比较量÷单位“1”的量（标准量）－1=多百分之几 1－比较量÷单位“1”的量（标准量）=少百分之几 ④ 回顾导入题。 五、练习巩固，查漏补缺 练一练1、2、3、4、5。 1、学生独立解题。 2、交流纠错。
3、思想教育：你喜欢“多百分之几”还“是少百分之几”？说说理由。 六、回顾总结，学习评价 1、学生回顾总结所学内容。 板书：
比单位“1”的量多（少）的数量÷单位“1”的量（标准量）=多（少）的百分数
比较量÷单位“1”的量（标准量）－1=多百分之几 1－比较量÷单位“1”的量（标准量）=少百分之几
2、交流学习心得。 3、师生共同评价学习过程。 七、拓展延伸，机动练习 配套作业本P7。
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百分数的应用