发布时间 : 星期四 文章人教版小学数学六年级下册成数无生模拟课堂试讲稿更新完毕开始阅读04a0424f03768e9951e79b89680203d8ce2f6ab8
成数
各位评委老师，大家好！我是5号考生，我展示的内容是六年级下册第二单元第二课时——成数，下面开始我的无生模拟课堂。
一、 情境导入
同学们，大家好！你们有见过农民伯伯们秋收吗？ 嗯，想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾农民伯伯的收成会怎么样？ 是的，如果这一年风调雨顺，我们的农民伯伯就会有一个大丰收，但是如果这一年发生了旱灾或洪灾，我们的农民伯伯收成相应也就减少。
大家知道吗？我们的农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们就会很开心的说这一年增产了几成；如果这一年的收成比上一年少，那么，他们就会叹气说这一年减产了几成。增产几成究竟是减产了多少，减产几成又是减产了多少呢？
都很想知道吧？那今天我们就一起来学习成数。（板书） 二、 探究新知
现在请看大家看一下这段文字，同桌间交流一下，几成究竟是什么？ 好了吗，哪位同学来汇报一下。请你说。
没错，成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。一成就是十分之一，改写成百分数是10%；二成就是十分之二，改写成百分数是20%；三成五是十分之三点五，改写成百分数就是百分之35%。
成数已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况，你们能说说都在哪见过成数？
请你说，你也来说
是的，出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成等等，看来同学们都是生活的有心人。
请看大屏幕，油菜花美不美？
是的，据报纸报道：今年我我省油菜籽比去年增产二成，这是好消息呢还是坏消息？请你说
你的回答着实肯定，的确是好消息。那老师要考一考你们，假设我省今年油菜籽产量为2400kg，那么大家能算出我省去年的油菜籽产量吗？请独立思考后列式计算。
都做好了吗？谁来告诉大家，你的解题思路是怎么样的？请这位眼睛忽闪忽闪的小女生来说一说。
“因为我省今年油菜籽比去年增产百分之二十，所以今年的产量应该是去年的120%，而2400÷120%=2000，所以我省去年油菜籽产量是2000kg。大家都听懂了吗？”
不错，这个小老师的思路非常清晰，谢谢你。 请看例2，看完你能提出什么数学问题呢？
哦，大家都想知道“节电二成五”说明什么？谁来解释一下。请你说
对了，说明节约了25%的电。要求今年用电多少万千瓦时，应该怎么列式解答呢？请这位同学把你的答案写在黑板上，现在开始。
你有不同算法，那你也把算式写在黑板上。（板书：（①350*（1-25%）=262.5万千瓦时；②350-350*25%=262.5万千瓦时））
做好了的同学请举手，好的，谁来解释一下这两种解题方案你有什么异同之处？请你说
原来啊，两种方案都是“用电量350万千瓦时”这个单位“1”已知用乘法，第一种方案是先求出节点分率（1-25%）再乘单位“1”第二种方案是先求节约的用电量350*25%，再用单位“1”减去它，他还提醒大家别忘了带单位哦。
大家都做对了吗？很好。请打开课本P9页，把例2补充完整。 三、 巩固练习
同学们，成数问题你掌握了吗？真金不怕火来炼。
先来小试牛刀，看到例题下面的做一做，算出该市2011年出境旅游人数是多少人次？比一比看谁算的又对又快？
请你来汇报答案，都和他答案一样吗？好的。
现在请翻到课本P13第5题，求一月份出口汽车多少万辆。这题还能用乘法吗？做做看。
谁来汇报？
1.3÷（1-30%）=0.91万辆。 为什么用除法？
“因为单位“1”未知用除法。”
嗯，你有不同做法，哦，你是用方程解的，也可以。 四、 课堂小结
同学们，回顾一下，我们今天所学的知识，你觉得对你有什么启示？有什么要提醒同学们的？你有哪些收获？同桌间交流后汇报。
请你说，你也来说说看。
是的，现在成数已广泛用于表示各行各业的发展情况变化，所以学习成数这一概念对于我们来说已经是不可缺少的一课。成数的概念和折扣类似，几折表示百分之几十，而几成也代表百分之几十。
五、 布置作业
最后，布置一个小任务，你们还知道哪些关于成数的知识呢？课后将它梳理成一篇数学日记，与同伴分享，比一比谁才是生活的有心人。
以上是我的无生模拟课堂展示，感谢各位评委老师的聆听，谢谢 （擦黑板） 板书设计：