发布时间 : 星期六 文章新教科版科学四年级上册复习资料 - 图文更新完毕开始阅读04a59baba0c7aa00b52acfc789eb172dec63996e
第一单元《天气》 1．天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的天气状况，与气候不同。通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 天气现象 天气符号 晴 阴 多云 大雨 雾 雪 北风 雷阵雨 2．天气日历：天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速，如果有云，还要记录云的类型。根据天气日历，可以分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。观察天气应该在每天的（同一时间）（同一地点）。 3．(温度计测量气温）(雨量器测量降水量) (风向标测量风向）和(风速仪测量风速)是测量天气的工具。 4．温度与气温： ①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度，每天应选择同一时间，同一地点来测量气温。用(温度计)测量气温。室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。 ②温度计的使用：认识温度计上的刻度；测量时，要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，等到液柱不再升高或降低时再读数；读数时，视线要与温度计的液面(保持水平）。 ③一般气温的最高值出现在(午后2时)，气温的最低值出现在(早晨和晚上)。 ④气温随时都在变化着，整理、分析气温记录，制作气温变化(折线图)，可以帮助我们寻找气温变化的规律。 ★空气质量分为5级，人体舒适度指数分为7级，紫外线强度分为5级。 5．风向与风速： ① (风向)是指(风吹来的方向)，可以用(八个)方位来描述。风向可以用风向标来测量，(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。 ②风的速度是以(风每秒行进多少米)进行计算。(风速仪)是测量风速的仪器。气象学家把风速记为(13个)等级。我们的天气日历中可用(简化的风速等级)来划分风速。 零级无风炊烟上 一级软风烟稍斜 二级轻风吹脸面 三级微风红旗展 四级和风纸片飞 五级清风水起波 六级强风举伞难 七级疾风步难行 八级大风树枝断 九级烈风瓦片飞 十级狂风树根拔 十一级暴风陆罕见 十二级台风浪滔天 页 1 6．降水量的测量：(雨量器)是测量(降水量多少)的装置，对照《雨量等级表》可以确定雨的等级。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的(高度值)就是降水量。我们可用直筒透明杯子来做雨量器。降水的形式很多，常见的有(雨)(雪)(冰雹)等。 ★风力等级表P10、降水量等级表P13，具体见书。 7．云的观察： ①观察云：天空中飘浮的云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。 ②不同天气的划分：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 ③云的种类：根据(云量的多少)，天气可分为(晴天)(多云)和(阴天)。 气象学家（根据云的高度和形状），通常把云分为(层云)(积云)和(卷云)三类。 云可以看作是天上的(雾)。靠近地球表面的(扁平层状云)是层云，它通常是(灰)色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。 高于层云，看上去像(棉花堆)一样的云叫做积云。积云通常与好天气相联系，但积云也能发展成积雨云，形成雷阵雨。 (纤细的羽状云)是卷云，卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由(微小的冰晶)组成。 8．对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。一些探测仪器和卫星技术可以帮助科学家更准确地观察天气。 第二单元《溶解》 1．溶解：指物质（均匀地）（稳定地）分散在水中肉眼看不见的微粒，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把物质从水中分离出来。一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 2．过滤实验中用到的器材有（铁架台）（漏斗）（过滤纸）（玻璃棒）（烧杯）。 ★做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”，一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘；三靠：倾倒滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒（引流），玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。 3．不同物质在水中的溶解：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。(不同的物质)在水中的(溶解能力不同)，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。 溶解现象可以发生在多种状态的物质之间：液体和固体、液体和液体与液体和气体。 4．高锰酸钾是（紫黑色）的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用(小匙)来取。 5．高锰酸钾进入水中时的状态：（极少数溶解，沉入水底）；轻轻摇晃杯子后，高锰酸钾的状态：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成（紫色）；搅拌后，高锰酸钾的状态：全部溶解，变成了(均匀分布、紫色透明)的高锰酸钾溶液。 页 2 6．胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。 7．观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法，有（颗粒大小的变化）（水中是否均匀分布）（是否有沉定）（能否用过滤）的方法分离。 8．食盐、肥皂、奶粉、小苏打、高锰酸钾和糖（固体），胶水、洗发液、醋和酒精（液体），氧气和二氧化碳（气体）都能溶解在水中，形成了(透明)(稳定)的溶液；沙、面粉（固体）和食用油（液体）不能溶解在水中。 9．轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞，看到注射器里的气泡变大，变多了，说明气体能从液体中析出；向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了，说明气体能溶解在水中。气体溶于水是一个可逆过程。 ★气体在水中的溶解能力 材料准备：汽水、注射器、橡皮塞 步骤：①轻轻地打开一瓶汽水，用注射器吸取约三分之一管的汽水，再用橡皮塞封住或者用手堵住注射器的管口。观察记录：慢慢地偶尔冒出气泡。 ②慢慢地往外拉注射器的活塞。观察记录：冒出很多气泡，并且气泡变大。 ③再慢慢地往里推注射器的活塞。观察记录：气泡慢慢变小、变少，最后消失。 实验结论：水中能溶解少量气体，比如氧气和二氧化碳。水中的气体是靠加压的方式溶解的，压力小气体就跑出来，压力大气体就溶解在水里。 10．水除了能溶解（固体）和（液体）外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等（气体）。水中的动植物就是靠溶解在（水中的氧气）进行（呼吸）的。汽水中的气体是通过（加压）或（化学）方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。 11．影响固体物质溶解快慢的因素：可溶性的固体物质在水中的快慢与固体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及液体是否被搅动等因素有关。（搅拌）（加温）（切碎）等方法可以加快物质在水中的溶解。 12．物质的溶解能力：物质在水中的（溶解能力）是（有限度）的，不能无限量地溶解下去。（100毫升）水中，大约能溶解（36克）食盐。 13．食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程：盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分离）出来。 14．分离食盐和水的方法：食盐溶解在水中，可用（蒸发）的方法将食盐和水分离。这种方法被广泛应用于生活中，如：把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶，即海水晒盐。 15．给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有（蒸发皿）（石棉网）（酒精灯）（三脚架）(火柴）(湿抹布）。 16．酒精灯的火焰分为（外焰）（内焰）（焰心）三个部分，温度外焰（最高），内焰其次，焰心（最低）。 页 3 17．点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯（对火）。加热完毕需要熄火时，可用（灯帽盖灭），盖灭时需再（重盖）一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。
实验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。 要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？
研究地准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。
研究方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投
入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。经过运用实验计划，最后你得出的实验结论是：100毫升水能溶解大约36克食盐.
实验二：食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？ 不一样。
要想证明对这个问题的猜想，你选用的实验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。
实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。 实验想象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。 实验结论：食盐在热水中溶解的快。
这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。
实验三：不同物质在水中的溶解能力 材料：2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打 步骤：①把食盐和小苏打分成2克的小份。
②两个烧杯内分别放入50毫升的水，温度相同。
③先在两个烧杯内各放一份，等完全溶解后再放下一份，直到不能溶解为止。 ④统计食盐和小苏打各放了多少份。
实验结论：50毫升的水中，食盐能溶解7份左右；小苏打能溶解2份左右。食盐在水中的溶解能力比小苏打的强。由此说明不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验四：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提示结合你做过的一种实
验描述一下。
实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把
实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。 实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢。 实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。
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