发布时间 : 星期日 文章2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》课堂实录更新完毕开始阅读04e0fccd3d1ec5da50e2524de518964bce84d2d7
《观潮》课堂实录
教学过程：
师：今天老师很高兴要和大家一起上一篇新的课文，这篇课文的课题就叫，我们一起读《观潮》。预备齐—— 生：《观潮》。
师：我们预习过课文了，课题中的这个潮是指什么潮？来，你说。 生：钱塘江的潮。
师：对，咱们课题中的这个潮是指观潮。啊，是指钱塘江的大潮。那么钱塘江上潮无数，课文写的这个潮它特指哪一天？作者在哪里看到了钱塘江大潮？恩，你说。
生：作者是在农历八月十八日看到了这个钱塘江的桥，哦，潮。 师：在农历八月十八，哪里看到的？ 来，你说。 生：海宁市。 师：海宁？ 生：哦，海宁省。
师：打开书，找一找。很快就能找到了。找到了吗？ 生：找到了。 师：哎，你来说。
生：他是在，哦——海宁市的盐官镇看到了，哦——钱塘江大潮。
师：好的。在浙江海宁的盐官镇。同学们，课文就是写了作者在农历八月十八这一天，在浙江海宁盐官镇看潮的情景。大家请看图。这条就是钱塘江，它是浙江省最大的河流，它的入海口要经过杭州湾，你看，进入东海，这边宽而深，这边窄而浅。所以当大量潮水涌来的时候，必定会形成非常壮观的景象。而八月十八，农历八月十八这一天，潮水最大，在这个地方观潮最好看。所以，作者说，自古以来钱塘江大潮被称为—— 生：天下奇观。
师：现在你知道奇观是什么意思了吧？你说。 生：就是很少见，而非常新奇的，奇怪的一种景象。
师：对，很少见的，新奇的，奇怪的。还有吗？你说。 生：我觉得应该是罕见而又壮观的景象。 师：对。
生：或奇妙少见的事情。
师：对。那么课文当中写的钱塘江大潮它就是一个非常雄壮的、非常有气势的那种什么——景象。哎，课文就是写了这个。你知道吗？预习过课文以后，作者他是按照什么顺序来告诉你他观潮的顺序的？按什么顺序来写他观潮的？你说。 生：观潮前、观潮时和观潮后。 师：作者是按照潮来—— 生：前
师：对。潮来前，潮来（师生共同说）时，潮来后，这样的顺序来写他观潮的。来向我们展示钱塘江大潮这种天下奇观的。（板书）好，那么让我们一起来读读课文，啊，我们知道了在这三个部分的内容当中，同学们，作者必定是哪一个部分向我们展示钱塘江大潮最壮美，知道吗？一定在哪里？ 师生：潮来时。
师：对，我们就来读读课文写潮来时的两个小节，四五两小节，来找一找，你一边用笔来做做记号，在这两个小节中，哪些语句是在描写钱塘江大潮的？你做记号把它划下来，好吧？来，一边读读课文，一边做做记号。 生：（开始读课文）
师：谁愿意大声地把你找到的句子读给大家听？谁愿意？来，最后一个男生。 生：“午后一点左右，……”
师：真好！为什么我说他好？同学们，老师兜了一圈，发现很多同学都把这句话给漏了。漏掉的赶紧补上。（生补划）哦，你读的这个句子是讲午后一点左右，传来了隆隆的响声，（板书）好的，请坐。还有谁？再来说。这边女生。 生：“只见东边的水天相连的地方出现了一条白线。”
师：诶，这句也是的，对伐？东边水天相接的地方出现了一条白线。还有谁接着她的话讲下去？那条白线——？来，你来！
生：“那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”
师：对啊，你看这条白线在变化的，噢。（板书）他们两个句子，来，只写了这
条白线慢慢变化，横贯江面。跟老师一起写“贯”这个字。来，伸出你的手，注意它的笔画哦，竖折、横折、封口封一下。然后竖、横、下面宝贝的贝，白线贯江了。哦，这两个句子是写了这个情景了。还有谁？刚才两个同学声音都很响亮的。来，你来。
生：“那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同……如千万……” 师：千万辆
生：“千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声。好象大地都被震得颤动起来。” 师：好的。找到这句的举手。（生举手示意）呦，这么多同学找到了。你们看看，它这里面写到犹如千万匹白色战马齐头并进，老师这里的白马是指什么啊？是指什么？ 生：白浪。
师：对，白浪。然后又写到了如千万辆坦克同时开动，发出的声音像山崩地裂一样。（板书）你们还找到了什么句子了吗？来。你来。
生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。”
师：对呀，这句也是呀！白浪在翻滚，它不也是在写钱塘江大潮的吗？（板书）还有吗？我看细心的同学是谁？还有吗？来，你来说。 生：“熟悉江潮……熟悉江潮的人告诉我们，潮来了。” 师：诶，所以他看到一会儿响声越来越什么？ 生：大。
师：响声就越来越大了，原来是潮来了。（板书）同学们看老师的板书，你知道我为什么要把这些意思分成两列来写？你知道吗？我为什么要把它分成两列？来，你说。
生：在左……靠近左侧的一列是形容那个潮的声音响。 师：恩。
生：右边的那列呢则是形容了波浪大。
师：波浪的。对不对？左边写声音，右边写波浪。你看，作者就是抓住两个方面来写的。但是老师为什么一定要按照这样的顺序来排呢？我就不能把第三个写到第一个去？你知道吗？你说。
生：因为浪来了……那个潮来了，啊，那个声音先……我们是先听到声音的。然后再听到，啊，看到潮的。
师：那我为什么不把山崩地裂放到隆隆的响声前面呢？ 生：恩，因为它是在隆隆响声后面出来的。 师：对呀，这就叫什么顺序？你发现了吗？ 生：先后顺序。
师：对，那怎么样的先后顺序？隆隆的响声，山崩地裂的响声，哪个响？ 生：（齐）山崩地裂
师：为什么？什么时候你才听到这么大的响声？什么时候你能听到隆隆的响声？潮水离你——（生：远），你只能听到——（生：隆隆的响声）离你近——（生：山崩地裂）现在你发现了，对伐？你看，按照从远到近的顺序来写潮水声音的变化。还有什么变化？浪的形态的变化。你看，这样一写，作者可就把潮水写清楚了，你请坐吧！我们一起来读一读感受一下，好吗？注意出现蓝颜色表示声音的句子，我们男生读，好吗？准备。红颜色的女生读。“午后一点左右……”（男生读句子）女生，“只见……”（女生读句子）恩，来，那条白线——（生跟读）再近些，（生跟读）那浪越来越近，犹如——（生齐读）男生，那声音——（男生读）恩，你们想不想看一看这副情景？ 生：想。
师：我们一起来看一看，啊。（播放媒体）出现一条——（白线）白线逐渐拉长——（变粗）白浪翻滚了。掀起的浪非常非常高。看看这样的潮水像什么呀？看到了吗？像不像？好看吧？好看的哦。你们知道吗？你们看到的录象里的那些画面，作者这些句子里全有，全都有啊！一会呢老师请你挑自己喜欢的句子跟同桌读一读，看谁能把画面表现的情景通过我们的朗读读出来，好不好？ 生：好。
师：如果大家读得好呢，朱老师再奖励你们看一段录象好吗？ 生：好。
师：开始。（在学生中巡视。）喜欢下面句子的同学和上面的比一比啊，待会儿读。 生：相互朗读。
师：谁想先来试一试？我想读哪一句？来，我没请过你。你来。