发布时间 : 星期四 文章聚沙方成塔，集腋而成裘，文言知识积累很重要 - 图文更新完毕开始阅读04f8482ef121dd36a22d826b
另外要通过练习来掌握诗歌基本的题型,解题步骤要规范。
掌握上面四点基本的解读诗歌的技巧,可以快速而有效的让学生理解诗歌情感,读懂诗歌。找到突破诗歌的解题思路。
总之，高中诗歌鉴赏的教与学应加强二者的有效统一，相互促进，提高诗歌的教学质量和学生学习的兴趣。
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山东省寿光市现代中学李少波1小时 前IP:221.1.*.* 给学生一双翅膀，两翼共振，才能飞出一片更广阔的天地。 山东省寿光市第二中学张玉文1小时 前IP:221.1.*.* 给学生一双翅膀，有时只是老师的一相情愿， 山东省寿光市第二中学王丽华2 小时 前IP:221.1.*.*
从诗歌的人文性和工具性的角度，探究解决诗歌问题的方法,说的很实用。 山东省寿光市第二中学桑瑞坤2 小时 前IP:221.1.*.* 强调语文的人文性和工具性的统一,关键是落实. 山东省寿光市第一中学王红梅3 小时 前IP:119.190.*.* 翅膀既需要教师的引导更需要学生自己的感悟与努力 山东省寿光市第二中学张长德5 小时 前IP:221.1.*.* 给学生一双翅膀，有时只是老师的一相情愿，学生不接受。 山东省寿光市现代中学徐丽萍6 小时 前IP:221.1.*.*
“从诗歌的人文性和工具性的角度，探究解决诗歌问题的方法”,这种方法值得探究 山东省寿光市第二中学王化龙6 小时 前IP:221.1.*.*
诗歌鉴赏不只是学习知识，更重要的是让学生领悟、体验是个特定的情感、艺术！
指导教师魏华中7 小时 前IP:221.1.*.*
从工具性与人文性的角度去理解诗歌的教学，很有新意。 巨野县大成中学冯平安7 小时 前IP:218.58.*.* 诗歌鉴赏只有通过学生的感悟才能达到教学的目的. 山东省寿光市第二中学王建亮7 小时 前IP:221.1.*.* 高考诗词鉴赏就是指挥棒，高考考什么，我们就教什么。 山东省寿光市第二中学朱会珍7 小时 前IP:60.210.*.*
从诗歌的人文性和工具性的角度，探究解决诗歌问题的方法,值得学习。 荣成市第四中学王文晓7 小时 前IP:222.135.*.*
高中诗歌鉴赏的教与学应加强二者的有效统一，相互促进，提高诗歌的教学质量和学生学习的兴趣。 山东省寿光市第二中学张茂学7 小时 前IP:221.1.*.*
给学生插上腾飞的翅膀，只是外动力，不如学生自己长上，什么时候呢？
走进诗词教学
山东省寿光市现代中学 马乐燕 2010年7月21日 15:11
魏华中于10-7-21 15:53推荐马老师用自己的教学实践指出了诗词教学最基本方法，值得老师们思考。
诗词的教学，我有以下的几点感受：
1、读——诗歌教学之魂。学诗歌最原始，也是最好的方法，就是诵读。 我们教读诗歌，打一个不恰当的比喻，唐诗如交响乐，宋词如小夜曲，唐诗酣畅淋漓，宋词婉转蕴藉，知道二者的特点，进行适当的阅读指导。
2、创设情境，让学生在一定情境中学会分析，学会欣赏。
艺术品是用来欣赏的，不是用来考试的。诗词教学要注意意境的挖掘。不可过分主观分析。让学生多体会。诗歌鉴赏要侧重学生的理解，让他们读诗读出自己的体味，本身诗歌的解读就是百家之言。
诗词鉴赏课是一种让人陶醉的演绎，要陶醉学生，老师首先要陶醉自己。诗词重在诵读品味，像《雨霖铃》就需要体验的品味和想象。
3、学习诗歌要学会“品”。“品”，就是在对作品整体把握的基础上，或者说是对整体语境感受的基础上，来对作品中那些闪闪发光的“珍珠”进行鉴赏。读诗的过程就是品诗的过程，因此朗读、品味、揣摩是诗歌鉴赏必不可少的环节。
4、诗歌教学要引领学生把握整体风格，诗歌的表现手法、表达作用。 总之，以词作的内容把握和情感体验为重点，以诵读、品味为手段，以学生选曲吟唱为能力提升的切入口，通过意境的创设以和师生共同感悟达到预设情感体验目标，同时把诗歌鉴赏的一般方法渗透在教学过程中。
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山东省寿光市第二中学王丽华2 小时 前IP:221.1.*.*
创设情境，让学生在一定情境中学会分析，学会欣赏。这点很重要。 山东省寿光市现代中学丁超德6 小时 前IP:221.1.*.* 马老师对诗歌教学的读见解深刻，值得借鉴。 曲阜市第一中学刘涛6 小时 前IP:122.4.*.*
马老师的教学步骤和教学设计有条不紊，环环相扣，循序渐进让学生在潜移默化中学习了诗歌，熏陶了性情，升华了情感。真好。
山东省寿光市现代中学李素香7 小时 前IP:221.1.*.*
学生诗歌鉴赏底子薄，要让学生真正走进诗词，很需要教师的点拨 山东省寿光市第二中学郝来勋7 小时 前IP:221.1.*.* 马老师针对诗词教学提出很好的教学建议，学习了 山东省寿光市现代中学桑汶玲7 小时 前IP:221.1.*.*
走得时，出得来，是学习诗词的最高境界。现在的问题是学生对诗词学习老是找不到感觉，总是不能走近诗词。 山东省寿光市现代中学丁超德6 小时 前IP:221.1.*.*
桑老师“走近诗词”的见解我深有同感，时代的间隔与变化，学生自身感悟的弱化，让诗词失色。 嘉祥县第一中学薛长华7 小时 前IP:60.211.*.*
注重诵读，通过个别读、齐读、泛读、范读、评读、品读等不同形式，实现不同的教学效果，使学生从多样的角度接近文本，以读带想，以读带悟.
山东省寿光市现代中学柴福香7 小时 前IP:221.1.*.* 能会读诗，才会品诗，读的是小夜曲，品的才是诗中的珍珠。 指导教师魏华中7 小时 前IP:221.1.*.*
读、品是诗词教学最基本也是最常用的方法，里面的东西很多，值得挖掘。 山东省寿光市现代中学张伦伟7 小时 前IP:221.1.*.*
\以词作的内容把握和情感体验为重点，以诵读、品味为手段，以学生选曲吟唱为能力提升的切入口，通过意境的创设以和师生共同感悟达到预设情感体验目标，同时把诗歌鉴赏的一般方法渗透在教学过程中\经验之谈，吾等须牢记。 山东省临邑第一中学冷传鹏8 小时 前IP:222.133.*.*
如果没有考试，我们可以好好地上一堂诗歌鉴赏课，但是在现在的环境下，我们还不得不考虑如何应付考试
文言文中的“理性”与“感性”
山东省寿光市第一中学 刘琳 2010年7月21日 18:57
魏华中于10-7-21 21:57推荐学生学习文言文有很多问题解决不了，看了刘老师的文章，或许对你有所启发吧。
马锡刚于10-7-21 22:24推荐引导学生进入语境中去，创设情境，让学生去体味，去思索。对于文言文教学，相信刘老师的文章，能给我们以启示。
文言文也要引导学生进入语境中去，不仅要整体多读，还要在用字细节上琢磨，
习惯了文言用法，自然就学得轻松，只要觉得轻松就爱学了。