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《文学理论》教案
集宁师范学院中文系
主讲教师：张强（讲师）
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绪论 文学理论的性质和功能
本章教学要点： 1、文学理论的性质
2、文学理论的建构原则及本书体系
通常把研究文学的诸学科称为文艺科学或文艺学。它包括五个分支，即文学理论、文学理论史、文学批评、文学批评史和文学史。文艺学包括广义的文艺学和狭义的文艺学，上面所说的是广义的文艺学，狭义的文艺学主要就是指文艺理论
文学理论是文艺学的分支学科之一。它以文学活动为研究对象，系统阐述文学活动的审美特征和文学发展的历史规律；反过来，对文学活动具有认识和实践的双重意义，为文学批评和文学史研究提供系统的价值体系和方法体系。 一、文学理论的性质
（一）文学理论的学科归属
1、文学理论在文艺学中的地位
文学理论又叫文学概论或文学原理。文学概论的两种含义： 文学发展历史的概论：中外古今文学史——文学发展史
文学本质规律的概论：文学的基本理论知识——文学和文学活动本质规律的论述 文艺学，在中西方，早期称为“诗论”“诗学”，如中国的《诗品》《原诗》，西方的《诗
学》《诗艺》等，中国主要是研究诗歌，西方则侧重戏剧，都有以偏概全的倾向。直到20世纪初，俄国形式主义崛起，文艺学才形成若干相互独立又相互联系的分支，而严格意义上的文学理论才作为文艺学的一个独立分支得以成立。这样看来，文学理论在学科归属上应归属于文艺学。就是说，文艺理论是文艺学的分支科学：
一般
文学理论 ↑ 文学理论史
共时← ————— ————————→历时 文学批评 ↓ 文学批评史
特殊 文学史
从这张表看，文学理论在文艺学中，是属于研究一般的范围，同时，是属于共时研究的范围。所谓一般，是指它研究的是关于文学的普遍规律性问题，诸如文学的本质、文学创作的过程等问题，而不是具体文学作品的解读、具体文学现象的批评和具体作家的批评；所谓共时，是指从横向的角度，对文学的构成要素、创作过程、作品的题材和体裁、文学风格、文学的批评和鉴赏等问题进行讨论，而不是对上述诸问题进行历史的梳理和评述。
从这张表看，文艺学主要是三个分支：文学原理、文学史和文学批评。P2 三者之间的联系和区别：P3 2、文艺学在人文科学中的地位 （1）人类科学领域的三大系统： 自然科学：数学、物理、化学、生物等
社会科学：经济学、政治学、社会学、教育学等
人文科学：宗教学、伦理学、历史学、美学、文艺学（其中包括文学理论）等 （2）人文科学和社会科学的关系：PP.4-5 （3）文艺学在人文科学中的位置：
独特——着眼于人的审美活动和文学艺术活动。
关键——人必须在审美中才能得到净化、从而成为理性的人，走向文明。 （4）文学理论在语言文学系教学体系中的地位
语言：语言学概论——现代汉语 ↑ 语言艺术 古代汉语
语言文学系 文学：文学概论——中国文学（古、现、当） ↓ 文学创作 外国文学（欧美、俄苏、东方） 写作：写作学——文学写作
应用写作
（文学是一种语言艺术，和语言学有密切关系） 二、文学理论的体系
（一）文学理论体系的形成
1、从文学实践到文学理论，大致经历三个环节：文学实践→批评中介→理论总结 2、文学理论著作的两种类型：
（1）有原创性体系的著作：《诗学》《美学》《诗歌的分类和科学》《艺术哲学》 《文心雕龙》《沧浪诗话》《李立翁曲话》《艺概》 （2）面向文科大学生的教材类体系：《文学概论》等
（二）文学理论的建构形态
1、功能性结构：根据对文学理论功能任务的理解，确定论述内容和论述顺序的建构体例。主要是把文学理论当作文学批评和文学史研究的理论方法。 季摩菲耶夫《文学原理》重视逻辑与历史统一
韦勒克、沃伦《文学理论》强调文学研究的方法论性质
2、对象性结构：根据文学活动的构成要素，确定论述内容和论述顺序的建构体例。主要是揭示文学活动的内在关系。
艾布拉姆斯《镜与灯》：文学批评四要素 （三）本书的建构原则和体例
1、上述两种建构形态的长处和不足
2、建构原则：寓功能任务于对象结构之中。 3、建构体例：1-3编，共时；4编，历时。 三、文学理论的对象和作用
（一）文学理论的对象：
文学的普遍规律，具体地说，即以文学的基本原理、概念范畴以及相关的科学方法为
其研究对象。文学作品是文学理论研究的核心对象，其他的文学理论问题或多或少都与文学作品有些关系。
创作 欣赏 ↘ ↙ 文学作品 ↗ ↖ 批评 发展
参看《镜与灯》中的作品、作家、世界、读者四要素的相互作用。 （二）文学理论的作用
1、双重意义：认识论（是什么）观念——“学” 方法论（怎么做）实践——“术” （《红楼梦》）
2、三种功能：引导创作、指导欣赏、规范批评 （《四月的纪念》） 四、文学理论的品格和形态 （一）文学理论的品格 1、文学理论的价值取向
任何文学理论，总要以一定的立场、观点和方法去解读文学现象和文学作品，古代文 论和西方文论都如此。就古代文论看，《毛诗序》主张“诗言志”：“诗者，志之所致，情动于中而发于声”；曹丕《典论?论文》认为文章是“经国之大业，不朽之盛事”；陆机《文赋》则提出“诗缘情而绮靡”；每种文论主张都有一定的理论出发点。就西方文论看，既有以“模仿说”为理论核心的传统的亚里士多德的诗学理论，有讲求“义理”的布瓦洛的古典主义，又有注重文学自身特性的俄国形式主义，每种理论都有自己的价值倾向。 2、文学理论的实践性
理论既来源于实践，又对实践起一定的指导作用。《毛诗序》继承经学传统，强调“诗 言志”， 布瓦洛的古典主义对当时的创作产生极大的影响，“三一律”的指导原则盛极一时。如果理论与现实毫无关系，那么，这种理论将是没有生气的，也没有前途的。而且，随着时代的发展，理论也将更替，西方从古典主义到浪漫主义到现实主义便充分证明了这一点。 （二）文学理论形态的多样化
这主要有两方面的原因：一是从文学创作——文学作品——文学接受这一复杂的过程，由于价值取向的不同，注重的环节也不同，从而产生不同的理论形态，20世纪前，西方主要注重第一个环节，20世纪初到20世纪70年代，主要注重第二个环节，包括形式主义、结构主义、新批评等，在德国兴起的接受美学则主要注重第三个环节。二是由于文学理论的实践性较强，不同的时代自然便需要不同的文艺理论，从而造成理论形态的多样化。 五、《文学理论》的特点与学习方法
1、特点：是一种理论著作，由范畴、命题、体系构成 理论——逻辑思辨 历史——叙述
2、方法：
（1）在搞清范畴、命题的基础上，掌握体系。具体地说，要搞清各种范畴和命 题的理论内涵、历史演变，它们之间的逻辑关系等。
（2）结合文学史和文学理论史的学习，来学习文学理论。既了解过去的文学创作和理论，也关注当前的文学创作和理论。
（3）了解相关学科的情况，从宏观上把握文学理论与 相关学科的关系。
本章复习题
[基本概念]
社会科学、人文科学、文艺学、文学理论 [思考题]
1、文艺学在人文社会科学中处于何种位置？
2、谈谈你对文学理论教材的建构原则及本书体例的看法。