发布时间 : 星期二 文章北师大版五年级上册语文全册教案优质教学设计更新完毕开始阅读054195a54bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c06
3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。
二、巩固生字 1、区分形近字。 2、听写生字。
三、根据诗歌的写作顺序，背诵课文。 作业设计： 板书设计：
教学反思：
唯一的听众
教学内容： 教学目标：
1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。 教学重点：
1、学习本课的生字新词
2、把握课文内同，感受文章中表现的人与人之间真情的美好 教学难点：
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面来感受老人对“我”
的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情 教学准备： 教学方法： 课时安排：两课时 教学设计：
第一课时
一、谈话导入，质疑激趣
1、 同学们，曾经有这样一位音乐家，小时候曾经是一位音乐白痴，但后来却能面对成百上千的观众演奏小提琴曲。为什么一个人会有这么的变化呢？究竟是谁改变了他的人生。这节课就让我们去认识认识这位音乐家，看看有谁有这么打的力量，可以改变别人的一生。
2、板书课题：《唯一的听众》全班齐读 读了这个题目，你有什么想问的吗？
（为“唯一的听众”是谁？为什么说她时“唯一”的听众……） 二、初读课文，解决疑问 1、检查预习，出示词语 2、带着问题初读课文。
（1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人
这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。 （2）为什么是“唯一”的听众 （3）“唯一的听众”她做了什么事情？ 3、汇报交流。
三、再读课文，整体感知 1、学习第1自然段、第12自然段
读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。 音乐白痴---著名的小提琴音乐家，为成千上万的观众演奏 2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
有老教授，这唯一的听众孜孜不悔的教导、默默无闻的关切，我的学琴经历了一个难忘的过程
3、概括课文主要内容。
“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚上会为成百上千的观众演奏的事
四、抄写生字词
第二课时 一、复习导入 1、检查生字词语
2、默读课文，说说文章的主要内容 二、交流感悟，研读课文
1、浏览2到9自然段，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 （1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 A、联系上下文，老妇人是在哪里，在什么情况下“平静地望着我”？对我产生了什么影响？
影响：心理变化（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋） 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。）
B、是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化 划出描写老教授的语言的词句，读一读。
“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。
（不断）练习读好这三句话。
C、再次读一读“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。 谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气） (2)第二次“她一直很平静地望着我”。
A、 “她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ B、找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称赞） ③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（第8自然段信心倍增，行动、心理均发生变化）
(3)第三次“她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
A、这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。 引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进）
B、为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？
老人对我无声的鼓励，读出了老人对我的关切、鼓励，老人为“我”琴技的进步而高兴
那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。 三、真相大白，总结全文
1、难道这位老人真的是一位聋子吗，请默读9到10自然段，我是怎么得知真相的？我得知真相后应该是怎样的心情
引起“我”心灵的震撼，激起我对这位老教授无限的感激与敬仰之情 2、 当我成了著名小提琴家时，为什么总会不由自住的想起那“唯一的听众”？
学生交流并回答 3、教师总结
学了这篇课文，我们应该学习老教授的什么品质呢？ 爱护、鼓励年轻人成才的美德 四、拓展练习
1．当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样？
2. 同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？ （老师、同学、爸爸妈妈等） 五、小结