发布时间 : 星期日 文章“新五指”课程更新完毕开始阅读05670c2cf5335a8102d22097
18 拉丁舞 五、课程实施与管理
（一）基础型课程实施与管理
贯彻落实国家、地方课程计划，科学、合理地安排基础型课程、拓展型课程和探究型课程，提高学校的课程领导力，编制切合学校实际的课程计划，组织学校课程计划的实施，有效落实学校课程计划，加强和完善校本课程的开发和使用，建立课程实施评价机制。
1、建立以校长为学校课程管理第一责任人的课程管理组织系统，建立学校课程管理制度
2、每学年科学合理地设计和编制好学校课程计划。落实“三课、两操、两活动”及“保证学生每天锻炼一小时”做到
开齐、开好
3、组织教师学习学科课程标准，参加各级各类的课程培训。
4、引领和指导教师在三类课程实施中逐步做到相互渗透，有机整合
5、崇尚人文精神，提倡“文理兼容，重在基础”，构建以轻负担、高质量为目标的体现人文精神特点，和谐课堂氛围
的教学模式
6、加强学校课程资源库建设，将课程开发实施和评价相关资料纳入课程资源库 （二）新“五指”课程的实施与管理 1、管理流程
（1)成立课程领导小组，组长由校长担任，组员由教导主任、艺术、科技总辅导员、学科教师代表等组成，领导班子定期组织学习研究、协调校内外、课内外的各种关系，保证课题的顺利进行。课程领导小组组织运转。定期组织研讨和小结活动，对年级组和任课教师的工作给予一定的指导，并适时组织校内外研讨活动，在一定范围内进行合作与交流，定期向校长反馈
（2)加强本课程的师资队伍建设，加强教研，带着专题开展教学实践活动。加强学习，学习先进的教育思想，学习先进的教学经验。逐步形成本校的课程特色
（3）为保证课题工作的顺利进行，学校拨出一部分专款进行课题研究，从教研起步，科研着手，力求在培养学生创新精神和实践能力上有初步成果
2、课程的开发和教师培养 （1）.教材建设
a、鼓励所有的指导教师经历“教案→讲义→教材”的拓展型课程校本教材开发的开发过程；
b、继续使用并推广学校已有的拓展型课程教材 c、进一步完善校本教材的实施与管理
d、逐步开发《悦读活动》教材和其他拓展学科学习深度和广度的校本教材 （2.）教师培养
a、所有指导拓展型课程的教师都要有成为该科目行家的目标
b、继续培养学校特色课程的指导教师，推行“星级社团导师”聘任制，激励他们在原有基础上的提高和发展，有效地创造性地改进教学
c、学校课程领导小组聘请课程专家对所有教师都进行课程培训，要求教师都会制订规范课程方案；根据实施情况，有针对性地制订教师培训计划，为教师提供进修与学习的机会，发现和展示他们多方面的潜能 3、具体实施
（1）基本方式：以游戏活动、动手操作、综合实践活动为主
（2）选题方式：必修与选修相结合 ； 教师指导与自主选择相结合 （3）实施方式：观察、查阅、讨论、调查、、测量、实验等 （4）组织形式：以课堂为主，课外延伸相结合
(5) 教师指导：以本校教师辅导为主，邀请外校教师与家长参与辅导和
评价
（6）场地、课时安排：课堂内为主，结合课余以及相关的实地场所
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（7）成果表达：图画、照片、节目、口头汇报、书面汇报等展示活动 六、课程评价
(一)对学生的评价
根据新“五指”课程的特点和小学生的实际情况，我们制定了相应的评价指标与标准以及具体的操作办法，力求对参与课程学习的每一个学生作出恰当的评价。
1、评价的原则
（1）.差异性和层次性
（2）.社会发展和个性发展的统一 2、评价的方法和内容
（1）.学生自评和互评：形成自己的兴趣爱好，并根据自己的爱好完成相应
科目的学习
（2）.教师和家长评价：能运用所学科目的相关知识与技能完成作品或有成果展示。（口头表达、才艺展示、实
验记录报告、小论文、参加学校月月有节的表现等） （3）.社会教育机构评价：各类等级考试、市区各类活动的参与度及获奖记录
以上学生各方面表现均以学生综合评价---“金银铜”拇指奖来体现。 （二）.对教师的评价
1、评价的原则
（1）.积极性 （2）激励性 （3）.创造性 2、评价的途径和内容
（1）学生评价：通过问卷调查、座谈等形式，了解学生对该科目的学习兴趣，了解教师对每个学生的关注程度和引导方式
（2）学校评价：课程实施过程中的投入程度和专业水平的提高程度，科目方案的制定及科目实施、科目目标的达成度
（3）自我评价：填写“一中心教师拓展型课程评价表” （三）对课程本身的评价 1、评价的原则 （1）科学性 （2）适切性 （3）有效性 2、评价的途径和内容
一学年两次系统收集证据，作出分析与评估，进行价值评断，做适当调整与完善。
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