发布时间 : 星期五 文章新统编版小学六年级下册语文《北京的春节》教学设计更新完毕开始阅读0582056d29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2aee
《北京的春节》教学设计
教学目标：
1.通过初读课文，读准多音字的读音，填准相应的动词，根据学情选择难写的字词展开学习。通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。
2.通过学习课文，独立填表，在集体交流中了解北京春节的风俗。通过联系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春节的风俗习惯。
3.通过深读课文，体悟情感，感受北京春节的热闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。
课时安排： 两课时。 教学过程：
第一课时
教学目标：
1.通过初读课文，读准多音字的读音，填准相应的动词，根据学情选择难写的字词展开学习。通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。
2.通过学习课文，独立填表，在集体交流中了解北京春节的风俗。通过联系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春节的风俗习惯。
教学过程：
一、激发兴趣，比较揭题 1.营造氛围，聊聊春节。
在儿童歌曲《过年了》中走进课堂，让学生来聊聊自己是怎么过春节的。请学生把关键的词语（或重要时间、重要事件）板书在黑板的一侧。
2.点明不同，比较揭题。
刚才，大家交流的是我们家乡的春节。今天我们要走进的是北京的春节，看看老舍笔下的老北京的春节是什么样的？（师板书课题）请学生读课题。
二、初读课文，梳理脉终 1.初读课文，读通课文。
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（1）请大家自由、大声地读课文，争取读准字音，读通课文。 （2）读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新 （3）填准动词：
（ ）腊八粥（ ）腊八蒜（ ）杂拌儿 （ ）鞭炮（ ）年菜（ ）对联 （ ）庙会（ ）灯笼
（4）请学生互相提醒难写的字词：如熬、逛、榛子等，并展开书写练习。 2.直击首尾，了解始末。
（1）指名读课文第1自然段，了解春节开始的时间。 （2）指名读课文最后1个自然段，知晓春节结束的时间。 3.浏览课文，理清脉络。
（1）浏览课文，画出春节经历的几个时间段。
（2）交流梳理，按顺序排列这几个时间段，揣摩文章的写作顺序。 腊月初旬——腊月二十三——过了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵--正月十九
三、再读课文，了解风俗
1.默读课文，独立填表。（可联系刚才填写动词的那些事情）
时间 腊月初旬 腊月二十三 过了二十三 除夕 正月初一 正月初六 元宵 正月十九 2.集体交流，完善内容。
在读课文中进一步完善表格填写，了解北京人过春节的风俗习惯。 3.同桌合作，梳理内容。
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风俗习惯 根据表格，同桌之间互相说说，北京人是怎么过春节的。 四、联系生活，迁移运用 1.同桌合作，完成填表。
联系课始谈话内容以及黑板一侧的板书，同桌一起合作填写表格。
时间 2.小组合作，完善填写。
小组内展开交流，了解本地过春节的风俗习惯。在老师的帮助下，把表格内 容填写完整。
五、巩固训练
打开“基础训练-《北京的春节》”，一起来闯关吧！
第二课时
教学目标：
1.通过深读课文，体悟情感，感受北京春节的热闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。
2.体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。 一、复习回顾，了解内容 1.利用表格，想想说说。
看看填写好的表格，想一想，说一说北京人是怎样过春节的。 2.简单回顾，说说读读。
说一说北京人过春节给自己留下的最深印象是什么。有感情地读读自己喜欢的那部分内容。
二、深读课文，感悟写法 1.默读课文，思考问题。
请大家认真默读课文，边读边想：北京春节给作者老舍留下特别深刻的印象
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风俗习惯 是什么？
（腊八、除夕、正月初一、元宵） 2.聚焦除夕，感受热闹。
（1）文中具体介绍除夕的活动分别是什么？ （2）你从中感受到了什么？ 3.分组学习，体会写法。
分组学习描写“正月初一”“元宵”部分，试着说说自己的感受，并思考作者是怎样把印象深刻的内容写具体的。
4.分清详略，领悟好处。
再出示第一课时已填写完整的“北京的春节”的表格，后面加上一栏“详略安排”，继续填写。
讨论文章哪些部分写得详细，哪些部分写得简单，说说这样写有什么好处。 三、聚焦孩子，体悟情感 1.跳读课文，找出内容。
请大家跳着读课文，找出描写小孩子过春节的相关句子。 2.读读句子，说说感受。
认真地读读这些句子，说说自己的真实感受。 3.静心思考，体悟情感。
如果课文只写这些内容，行不行？如果课文不写这些内容，感觉怎么样？ 四、联系生活，迁移运用 1.联系表格，安排详略。
再出示第一课时已填写的“家乡的春节”的表格，后面加上一栏“详略安排”，继续填写。
2.围绕表格，展开交流。
家乡人是怎样过春节的，自己印象最深刻的是什么。 3.利用表格，迁移练笔。
选择印象最深的一处，试着写一写。
有兴趣的同学，课后还可以写写《家乡的春节》。 五、巩固训练
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