发布时间 : 星期日 文章最新2019年部编本新人教版语文三年级下册教材分析更新完毕开始阅读0590b60b6e175f0e7cd184254b35eefdc8d31566
最新2019年部编本新人教版语文三年级下册教材分析
一、教案编写思路：
1.注重培养社会主义核心价值观.
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用.本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量.
2.注重夯实基础.
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程.
3.注意以生为本.
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣.
4.重视理论联系实际.
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际.
5.关注大量阅读.
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注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识.
6.重视学生学习能力的培养.
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取.
二、教案主要内容：
部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”.一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文.课文语言规范，符合三年级学生认知特点.体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感. 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平.语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化.词句段运用——重视听说读写能力的培养.书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字.日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化.
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第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观.
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力.
第五单元为作文单元，集中学写想象作文. 教案集根据上述所有文章、栏目精心编写了教案.
三、教学目标： （一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯. 2．认识常用汉字250个，会写250个.
3．有初步的独立识字能力.会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典.
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯. （二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
2．初步学会默读，做到不出声，不指读.学习略读，粗知文章大意.
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达
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情意的作用.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义.
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.能对课文中不理解的地方提出疑问.
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受.
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意.
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流.课外阅读总量不少于40万字.
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心.愿意与他人分享习作的快乐.
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚.
3．能用简短的书信、便条进行交流.
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句.
（四）口语交际
1．能用普通话交谈.学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨.
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2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述.
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法.讲述故事力求具体生动.
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论. 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得.
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作.
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.
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