发布时间 : 星期三 文章文言文对比阅读(一)(解析版)更新完毕开始阅读05af472a5a1b6bd97f192279168884868762b838
译文： （2）夫学须静也,才须学也。
译文： ③吾常为寒心,是以不愿子孙效也。
译文：
【答案】（1）心绪宁静来提高自身的修养，生活节俭来培养高尚的品德。（2）学习必须静下心来，才干须要勤学苦练。（3）我常常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿他的原因（或因此我不希望子孙效仿他）。 【解析】本题翻译文言语句。如下重点词要准确译出：第（1）句中，静：屏除杂念和干扰，宁静专一。修身：个人的品德修养。养德：培养品德。以：来。第（2）句中，夫：句首发语词，可不译；才：才干。第（3）句中，常：常常、时常；为：替；是以：以是，因此。其中，以，因为；是，此。效：效法、效仿。 10.“静”对于做人与学习有哪些意义？请根据【甲】文内容简要概括。（4分）
【答案】“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习。要学得真知，必须使身心置于宁静中研宂探讨。人们的才能是从不断的学习中枳累的，不下功夫学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志，就不能使学业成功。点明了修身养性的途径和方法以及对做人与学习的意义。 【解析】本题考查理解文言文内容的能力。答题时须从【甲】文中找出与“静”有关的句子，来分析“静”对于做人与学习的意义。【甲】文中，与“静”有关的语句有：“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”等，还有从反面说“静”的，如“险躁则不能冶性”。再根据这些句子的句意及其与做人、学习的关系上来分析。
11. 这两篇诫勉子侄的书信有不少说理技巧，请说说你从中学到了哪些。（4分）
【答案】甲文先运用对比论证，将“夫学须静也，才须学也”的“静”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的“躁”对比，鲜明突出论证了“静”对治学修身的重要。又运用“比喻论证”，将“时光飞逝、意志消沉的人”比作“枯枝落叶”，生动形象地论证了需要珍借时间，表达了诸葛亮对于儿子的殷殷期盼与告诫。
乙文运用举例论证、对比论证，举龙伯高的敦教厚谦虚、节约不失威严与杜季良的豪侠仗义、与人同
忧乐。将学习龙伯高不成功还可谦虚与学习杜季良不成功为纨绔作对比，具体直观、权威有力、鲜明突出地论证了做人要厚到谨慎，不随便论人长短，恭谦节俭。表达了马援对兄子的谆谆教诲。
【解析】本题考查写作手法的分析。因为【甲】【乙】两则选文都是说理的文章（议论文），所以，其说理技巧就可从论证方法的角度分析。【甲】文中对“静”与“躁”的论述，是对比论证；用“枯枝落叶”来比喻“时光飞逝、意志消沉的人”并说理，是比喻论证。【乙】文举了龙伯高的事例来说理，运用的是举例论证的方法；又分别将龙伯高和杜季良作为正、反面的事例来说理，运用的是对比论证法。 【乙文参考译文】
我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字：耳朵可以听见，但嘴中不可以议论。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的。我宁可死，也不希望自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这种行径，这是我一再强调的原因。就像女儿在出嫁前，父母一再告诫的一样，我希望你们不要忘记啊。
龙伯高这个人敦厚诚实，说的话没有什么可以让人指责的。谦约节俭，又不失威严。我爱护他，敬重他，希望你们向他学习。杜季良这个人是个豪侠，很有正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐，无论好的人坏的人都结交。他的父亲去世时，来了很多人。我爱护他，敬重他，但不希望你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像一只鹜鸭。一旦你们学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟。正所谓“画虎不像反像狗了”。到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很大。我时常替他寒心，这就是我不希望子孙向他学习的原因。
六、（2019·湖北孝感 ）阅读以下甲乙两篇文言文，完成第16--第20题。
【甲】周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 ．
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门．士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏
也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
【乙】良将李牧
司马迁
李牧者，赵之良将也。常居雁门，备匈奴。以便宜“置吏，市租皆输入莫府”，为士卒费。日击数牛．．飨士，习射骑，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。
赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多。复．请李牧。李牧至如故约匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，教者十万人，悉勒习战。李牧多为奇阵，大破杀匈奴十余骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
(节选自《史记·廉颇蔺相如列传》有删改)
【注释】①便(biàn)宜：依照实际情况灵活掌握。②莫府：即幕府。③飨(xiǎng):用酒食招待。④入盗：入侵。⑤收保：收拢人马物资退入营堡。“保”通“堡”。⑥让：责备。⑦百金之士：能冲锋陷阵的勇士。 16.选出下列断句正确的一项（2分) A.李牧至如/故约匈奴/数岁无所得。 B.李牧至/如故约/匈奴数岁无所得。 C.李牧至/如故约匈奴/数岁无所得。 D.李牧至如故约/匈奴数岁/无所得。 【答案】16.B
【解析】本题考查文言断句。可结合文言句子的意思来断句，本句意为“李牧到任，按照原来的规章（办事）。匈奴好几年一无所得”。故此句正确的断句为“李牧至/如故约/匈奴数岁无所得。” 17.选出下列句子中加点词语意思相同的一项(2分) A.军细柳 上自劳军 ．．B.居无何 常居雁门 ．．C.乃使使持节诏将军 使他人代将 ．．D.已而之细柳军 赵之良将也 ．．【答案】17.C
【解析】本题考查理解文言词语。A驻军/军队；B过了不久/驻扎；C派遣/派遣；D到/的。故选C。 18.选出对甲乙两文理解分析有误的一项（3分)
⑦
⑥
③
④
⑤
①
②
A.甲文中有许多词语和古代礼仪相关，如“持节”“揖”“拜”“改容式车”等，其中“改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容，于是以身作则，恪守军礼，以示君威。
B.甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且处处都要服从军令，他却对周亚夫大加称赞，体现了汉文帝的开明、识大体。
C.甲文中写细柳军吏全副武装，写军门都尉、壁门军士传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫“真将军”的形象。
D.乙文中“匈奴每来，出战，数不利，失亡多”从反面说明李牧之前对匈奴的用兵策略是 正确的。 【答案】18.A
【解析】本题考查理解文意。文帝“改容式车”不是为了显示“君威”，而是皇上因周亚夫治军严谨而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上。 19.将下列句子翻译成现代汉语（4分) ①将军约，军中不得驱驰。 ②如是数岁，亦不亡失。
【答案】19.①将军规定，军营中不准纵马奔驰。②像这样连续几年，也没有什么伤亡和损失。
【解析】本题考查翻译文言句子。有些关键的得分点一定要译正确，如（1）约：规定。（2）如是：像这样；亡：阵亡。
20.从以上两文中看，李牧在治军方面与周亚夫有什么共同点?李牧又有什么独特之处?(3分) 【答案】20.共同点：①治军严谨（恪尽职守、令出如山）②坚持原则（刚正不阿、不取悦君主） 独特之处：李牧做到了厚遇战士（在战略战术上以退为进，蓄势以待）
【解析】本题考查分析人物形象。甲文中“将军有约”乙文中“如故约”表明二者治军严谨；甲文中周亚夫面对文帝说“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见”，乙文中李牧戍边坚守不出站而罢官，后来重新启用后还是按照以前的方法来抵御匈奴，均可见二者坚持原则。乙文中李牧“城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。（他下令）每天杀几头牛犒劳士兵”，甲文中并没有周亚夫如何对待士兵的描述，甲文中也不见周亚夫如何抵御外敌的战略战术的内容。故二者不同之处为“李牧做到了厚遇战士；在战略战术上以退为进，蓄势以待”。
【乙文参考译文】李牧是赵国（镇守）北部边境的优秀将领。常年驻扎在雁门郡，防御匈奴。（他有权）根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。（他下令）每天杀几头牛犒劳士兵，操练射箭、骑马，谨慎地把守烽火台，多派侦察人员，优待战士。（他）制定规章说：“匈奴如果侵入边境