发布时间 : 星期三 文章新北师大版小学数学四年级上册《一 认识更大的数:从结绳记数说起》 赛课导学案 - 0更新完毕开始阅读05b108c4777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f60
再读一遍,突出省略号表示的含义:等等,自然数的个数是无限的。 表示物体个数,那一个物体也没有呢?该怎么表示呢 0 这么说,0也可以表示物体的个数。
师:既然0也可以表示物体的个数,那这句话谁再来读一遍?
表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11···都是自然数。 5、小组讨论
(1)、最小的自然数是几?
(2)、有没有最大的自然数?为什么? (3)、自然数的个数有几个? (4)、每相邻两个自然数相差几? 三、拓展游戏
让学生上台,排成一排,老师在中间,定位报自然数。 生1 生2 生3 生4 师 生5 生6 生7 生8 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16 18 20 22 24 97 99 100 101 103 A B C ? A B
生4应该表示为A-1,生5应该表示为A+1,相邻的两个自然数相差1,也体现了用字母表示数的思想。
四、发散思考
如果没有数字?会怎么样?
生1:没有数字,就没有数学学科了; 生2:没有数字,就不能正常做生意; 生3:如果没有数字,就没有现在的高科技。 五、全课总结
记数方法、记数符号、基本的10个阿拉伯数字、
自然数的一些性质和特点:最小的自然数是0;没有最大的自然数; 自然数的个数是无限的;每相邻的两个自然数相差1.
六、板书设计
数的产生
一一对应
代数思想:横代表5,竖代表1 运算法则:左减右加 IV:5-1 VI:5+1
自然数:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11 ··· 七、作业设计
通过这节课的学习,课后请同学们以“数字走过的路”为主题,自制一份小报或写一篇数学日记,我们在数学活动课上进行交流。