发布时间 : 星期日 文章人教版三年级数学上册 第二单元 万以内的加法和减法（一） 教案更新完毕开始阅读05c2507cdc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b022
课堂作业新设计
A类
比400小的:525-239
比500大的:106+438 349+226 720-112 419+201 864-243 B类
把723看作700,把606看作600,这样700-600=100,所以这两所小学的学生数大约相差100人。
教材习题
教材第16页“练习三”
1. 770 500 360 80 600 810 190 60 2. 850-780=70(千克)
3. 850 690 970 520 4. 300-150=150(度)
5. (1)接近100的: 123 114 接近200的:203 195 215 接近300的:285 308
(2)接近440的:436 441 接近450的:452 447
接近460的:458 459 463
6.
7. 700-218≈500(元)
8. 把245看作240,把187看作190,240+190=430(元) 430元>400元 不够。 9. 640 990 500 220 530 50 10. 320 11. 100
12. 280+350=630(米) 或350-280=70(米)
13. 610 大约还剩多少瓶饮料? 528-184≈350(瓶)
估 算
223+239想法:①220+230=450,450>441 坐不下。
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②220+240=460,460>441 坐不下。
1.估算使计算更为方便,而有些学生将估算复杂化,先算出计算结果,再估算,这样失去估算本身的意义。
2.在估算时需要注意的是可以把数看成与它接近的整十数或整百数。
3.在实际操作中,很多学生喜欢把算式的各数看成整百数来估算,有的同学喜欢把它们看成几百几十数来估算,所以就导致了估算结果有一些出入,这都是在正常合理的范围之内的。难就难在当他们解决实际问题时,需要对比策略优劣的时候出现了迷茫的情况。
整理和复习。(教材第19~20页)
1.通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。
2.通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。 3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
重难点:正确计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。
课件。
师:对第一单元的学习就要结束了,我们一起来对本单元所学的知识进行归纳梳理,你有信心做好吗?首先来说说你的收获吧。
学生可能会说:
在本单元的学习中,我学会了口算两位数加、减两位数。
我学会了笔算几百几十加、减几百几十。 我能结合具体情境进行估算。
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……
师:同学们的收获真多啊!值得表扬,希望大家能再接再厉争取有更大的进步。
【设计意图:使学生明确本节课的学习目标,在实践活动中学会归纳整理阶段性知识】
师:知道两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么? 生:相同数位上的数才能相加减,所以要相同数位对齐。 师:它们之间有什么联系呢?举例说一说。
生:几百几十加、减几百几十其实质就是两位数加、减两位数。如650-340,其实就是65个十减34个十。
师:现在请同学们仔细看看,比一比,看谁算得又对又快。(课件出示:教材第19页第1题) 学生尝试完成口算练习;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,奖励解答全部正确的学生一面小红旗。
师:你能自己笔算下面各题吗?试一试。(课件出示:教材第19页第2题) 学生尝试独立完成笔算;教师巡视了解情况。
组织学生交流展示竖式计算的结果,对于解答完全正确的学生给予奖励。 师:你能运用所学知识解决下面的问题吗?(课件出示:教材第19页第3题)
生1:可以把441看作440,把632看作630,这样630-440=190(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多190个座位。
生2:可以把441看作400,把632看作600,这样600-400=200(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多200个座位。
……
只要学生估算合理就要给予表扬鼓励。
【设计意图:通过具体的题目,帮助学生总结归纳本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,从中培养学生的估算意识和能力,掌握估算的策略】
师:经过这节课的整理和复习,你有什么收获呢? 学生之间互相交流各自的收获。
【设计意图:通过学生间的相互交流,既能锻炼学生的表达能力,又可以及时总结收获,帮助学生树立学好数学的信心,激发学生学习的动力】
A类
用你喜欢的方法计算下面各题。
750+230= 740-460= 530+380= 540-130= 490+150= 440-350= 230+170= 340-180= (考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:能正确完成相关计算)
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B类
认真审题,解决问题。
(考查知识点:万以内的加法和减法;能力要求:能运用相关知识解决问题)
课堂作业新设计
A类
980 280 910 410 640 90 400 160 B类
197+201≈400(个) 能坐下。 教材习题
教材第19页“整理和复习”
1. 87 52 80 56 92 44 44 50
2. 990 850 640 820 280 210 290 360 3. 632-441≈190(个) 教材第20页“练习四”
1. 略 2. < < > < > < 3. (1)600-405≈200(米)
(2)(答案不唯一)广州塔比东方明珠广播电视塔大约高多少米?600-468≈130(米)
整理和复习
几百几十加、减几百几十的实质就是两位数加、减两位数的计算。
笔算加、减法时,要注意相同数位对齐。 估算的策略:接近整十数、整百数。
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1.复习口算时,做完题后,可以让学生说一说自己是怎样口算的(口算步骤),并说一说口算中要注意些什么,哪些地方容易出错等。
2.复习几百几十加、减几百几十时,可以让用不同方法计算的同学说一说自己是怎样算的,计算时应该注意什么。
3.复习估算时,要结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,只要合理就行,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相符。
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