发布时间 : 星期二 文章小学语文苏教版六年级上册第一单元更新完毕开始阅读066b4ec8581b6bd97e19ea46
（二）理解“收复台湾”
通过上节课的预习，我们知道郑成功做了两件事，收复台湾和建设台湾。 自由朗读课文2---6自然段，思考：哪些句子触动了你的心弦？ 汇报交流：
1．郑成功慷慨激昂地说:：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！” 引导学生读
（1）抓住“慷慨激昂”这个词来读
理解’慷慨激昂”-----形容情绪语调激动昂扬而充满正气。让我们也向郑成功一样，充满正气、慷慨激昂地读一读好吗？（学生齐读） （2）抓住感受来读
从郑成功的这段话中，你都感受到了什么呢？从哪些词语中感受到的？（坚定的意志、收复台湾的决心、爱国??）能把你的感受读出来吗？（指名学生朗读） （3）走进原因，再次感受慷慨激昂
郑成功为什么如此慷慨激昂地、坚定地要收复台湾呢？相信读完第二段你会有更深的体会。（指名朗读第二自然段）
随机处理“奴役”。奴役是什么意思？（指名学生回答：把人当作奴隶使用）
师补充：残酷地奴役，到底有多残酷呢?根据历史记载荷兰人在台湾烧杀抢掠，无恶不作。他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏（róu lìn），严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法，有时是整个部落地进行屠杀。这在当时，就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认：“我们在中国沿岸的掠夺行为，激起了全中国的愤怒和反抗，他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。”
交流:听了这段历史，你想说些什么？（学生回答）有了对历史资料的了解，我想你更能够读好郑成功的那段话了。（学生齐读） 过渡：郑成功不管这样说，而且付诸于行动。
2．郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。
（1）他操练出了一支怎样的军队呢?(指名学生回答：庞大的舰队、纪律严明的军队) （2）从哪里感受到了它的庞大和纪律严明？
①师引导学生抓住“绵延十几里、风帆蔽空、战旗招展”来读。 谁能够抓住这些词语读出这壮观的场面？（指名学生朗读）
②请同学们闭上眼睛，听老师读，你仿佛看到怎样壮观的场面？（指名学生回答） ③那么让我们边想象着画面边读出那壮阔的场面。
④看着这只既庞大又纪律严明、军容整肃的舰队，你想说些什么？
（3）师小结：郑成功正是靠着这严格刻苦的训练，打造出了这么一支规模庞大、纪律严明的海军舰队，为收复台湾打下了坚实的基础。
3．过渡：让我们跨过历史的长河，跟随着作者的文字，一起走进那巨浪滔天、硝烟弥漫的战场。
请同学们端起课本，默读第五自然段，看要求：
屏显：在你感受最深的词、句或者这一段的后面写下自己的感受或感想。 预设：
抓句子：（1）英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌军舰队团团围住，使敌人的大炮失去了威力。 郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。
①郑军的英勇善战、奋不顾身：从哪些词语中体会出来的?（冒着、冲、跳）你能抓住这些词语读出自己的感受吗？（学生朗读）
②郑军的机智：引导学生抓住“团团围住”，“放了一炮”、“钩住敌舰”、“跳了上去”体会作战方案的严谨，郑军的机智勇敢，有勇有谋。那就通过你的朗读把郑军官兵的有勇有谋读出来吧。（学生齐读） 学生齐读。
抓词语：（2） “荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。”
“敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。”
①相机处理“负隅顽抗”的意思。体会词语的感情色彩，负隅顽抗可以换成“顽强抵抗”？ ②抓住“惊恐万状”展开想象，此时敌军会有怎样的语言、动作、神态？ 抓段：（3）读完这段文字后，我感受到了战争的激烈。
引导学生想象战争的激烈和艰难：引导学生抓住“负隅顽抗、密集的炮火、几十丈高的水柱”想象作战的激烈与艰难。
4．师小结场面描写：在这场战争中，我军可谓是背水一战，冒着敌人密集的炮火，向前冲去，敌军企图借着坚船利炮负隅顽抗，可郑军官兵将他们团团围住，使他们的大炮失去威力，
郑军官兵的一个炮手又打中了弹药库，敌人是惊恐万状，郑军官兵乘势跳上敌舰，敌人见无法逃脱，统统举手投降。作者正是按照战争往下发展的顺序，抓住了郑军官兵的表现这一重点，将战争激烈而又艰难的场面展现在了读者的面前。这就是场面描写。
5．谁能够看着大屏幕，用“首先??接着??然后??最后??”的句式把郑军官兵作战的过程给大家复述一下？
6．在战场上郑军官兵之所以表现的如此机智勇敢、英勇顽强，那是因为台湾是中国的领土。让我们大声向世界宣布：出示郑成功慷慨激昂地那段话。学生朗读。
“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！” 7．当台湾人民回到祖国的怀抱，他们高兴地更是无以言表，他们个个喜出望外，街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，来欢庆胜利。 （三）理解“建设台湾”
1．郑成功又是怎样建设台湾的呢?请同学们带着这个问题，自由地朗读7、8两个自然段。（指名学生回答）
2．正是因为台湾是祖国不可分割的一部分，他们的兴衰牵动着我们国人的心，而郑成功大力发展台湾，使台湾和内地的关系更融洽了，他为民族的共繁荣做出了巨大的贡献。 （四）学习最后一段，总结全文
1．所以后人尊敬地称郑成功为“民族英雄”。（板书民族英雄）学生齐读 2．所以台湾人民这样说，屏显最后一段（学生齐读） 3．最后一段在文中起到了什么作用？（总结全文）
4．师总结写法：课文开始写到“民族英雄郑成功是福建省南安县人。”最后又再一次提到“民族英雄”，在写法上它做到了首尾呼应。这也是我们应该学习的一种写作方法。 （师随机板书：首尾呼应）
5．小节写法：不知有心的同学发现了没有，作者在描写收复台湾和建设台湾，哪个花费的笔墨最多呢？（学生回答：收复台湾）这在写法上，叫做详略得当。（随机板书：详略得当） 希望同学们在我们以后的习作中，也不要面面俱到，而要做到详略得当。 环节三、总结----积累拓展、读写训练 （五）拓展小练笔 1．落实词语的感情色彩
这节课我们不仅认识了郑成功这位伟大的民族英雄，了解了郑成功收复台湾、建设台湾的历
史功绩，还知道了一些词语是有感情色彩的，请看大屏幕，他们都具有怎样的感情色彩呢？ 屏显：慷慨激昂、横行霸道、喜出望外、惊恐万状、载歌载舞、负隅顽抗 （指名学生回答）
2．我们还学习了场面描写的方法：是指在一定场合内,众多人物共同活动的情景的描写,就叫场面描写。
所以今天的作业就是：学习了第五自然段的写法，请同学们回到家观察一段在电视（或电影）中看到的战斗场面。（屏显）
3．课文学到这，让我们再回过头来看看作者又是怎样表达爱国之心的呢？（通过郑成功的行动，收复台湾、建设台湾）是的，郑成功用他的实际行动谱写了一曲爱国之歌。今天的课就上到这，下课。 （六）板书设计
2、郑成功
收复台湾 郑军 慷慨激昂
（详写） 敌人 惊恐万状 场面描写
民族英雄 郑成功 民族英雄（首尾呼应）
建设台湾（略写）
备课人：薛城区双语实验小学 褚庆敏