发布时间 : 星期日 文章人教版小学四年级下册第二单元整体备课教案更新完毕开始阅读06dab2c418e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebda
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任课教师： 赵明杰 第 三周 第 4-5 节 学科：语文 教学内容（课题） 1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、教学 目标 面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。 2.有感情的朗读课文，复述课文。 3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 7、 尊严 让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。 课件 2课时 设计说明 教学过程（此处的长短根据实际情况自定） 13 第一课时 （一）导入： 故事导 1、故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的入，激发兴趣或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时做铺垫。 候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会设计意图：学深刻的道理！ （二）板书课题《尊严》），解习内容的解读题质疑。 （三）初读课文，检查预习 应该有一个由整体到局部，1、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上由初知到深化下文理解词语的意思，读正确，读流利。 2、思考：课文讲了一件什么事？ 3、检查初读情况。 （1）认读生字词 的逻辑过程，所以在进行深入的探究之前，我让学生（2）请你回忆一下：这篇课文主要讲了一件什么事？ 回顾全文的主（四）快速浏览，提出疑难问题 （1）请同学们快速浏览课文，提出疑难问题。 （五）自学探究,汇报交流 （1）解答疑难，提示生字词学习的难点。 （2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。 （3）理解课文内容，指导朗读。 要内容，同时也锻炼学生用凝练的语言表达的能力。 设计意图：学生在自读、自（4）找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书问中和文本、中标注出来。 第二课时 （一）分析探究第三次对话 教师、同学进行着心灵的对话，情感得到1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么了升华，个性14 印象？ 得到张扬。既2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万培养了学生口富翁？ 头表达能力和（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演想象力，又攻这三次对话。 （三）师生互评。 破了难点。哈默心中那份高1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊贵的尊严也不大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格断耕植于学生的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸的心中，杰克他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富逊大叔的形象翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？ 也植入了孩子2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的们的脑海，学成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力 （四）总结课文： 是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。 （五）知识延伸： 其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投影）选择 一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?;15 生的品格受到了陶冶。 小朋友，你想有许多钱吗？\中年商人低声问道。林林不假思索的说：\当然了！ \那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱? \可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？\，林林为难地问旁边的朋友。 同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论） 师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！ 板书设计： 7、尊严 （自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功 我十分喜欢《尊严》这篇文章，课文语言朴实，却蕴含着极深的人生哲理，读后令人深思。课文叙述了在一群逃难的人中，有一位年轻人——哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度饥饿的情况下还维护自己做人的尊教学反思 严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。 《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。因此上这课时，我立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，力图让孩子们进行独立阅读、感悟、理解并从中明白道理。并为他们创设展示的机会，让孩子们能大胆、主动16