发布时间 : 星期六 文章苏教版劳动与技术四年级下册全册教案和计划更新完毕开始阅读0706b26b75232f60ddccda38376baf1ffc4fe3f8
《劳动与技术》四下教案
3.缝鞋套
教学目标：
1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。
2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰鞋套。 3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。 教学过程： （一）激趣导入
1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的鞋套。 2、你们还见过或用过什么样的鞋套？ （二）指导缝制
1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。 2、缝制过程：（1）用实物投影仪演示鞋套的缝制过程。 （2）教师示范
3、请学生说一说布鞋套的缝制过程。 （1）画样：在纸上画出鞋的外形；
（2）放样：在画样上沿脚的外形向外放出1.5_3厘米; (3)剪纸样:在放出的画样上沿边仔细剪; (4)裁减:在双层布料上按放样裁减; (5)缝合:缝制过程中选择基本针法; (6)缝边:注意密而匀;
(7)翻面:整理成美观的鞋套,并试用一下. 4学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正. (三)评优鼓励 (四)课外拓展
1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的鞋套。了解制作方法。 2、利用废旧材料缝制一幅实用鞋套，送给幼儿园的小朋友。 3、指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。
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《劳动与技术》四下教案
4.笔袋DIY
教学目标
了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途； 初步学会笔袋设计步骤，编制加工制作工艺流程；
（3）知道常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法，学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。
重点
（1）笔袋的构造与设计表达； （2）织物的连接方法继应用； （3）笔袋的加工工艺设计与制作。 难点
笔袋的分解图、裁剪图的设计与绘制。 （2）织物与拉链的连接。 教学器材
1．工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔 2．材料：铅画纸、布料
教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手
缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1：1） 学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。 教学过程:
1、创设情境、引入新课：（1）语言、实物引入，交流有关“中国民间艺术”，欣赏各类民艺术布艺小饰品。（2）多媒体引入：①拍摄一段同学们动手制作的活动录像，激发参与欲望。②各类民间艺术品、布艺小饰品的图片欣赏。③介绍有关“中国民间艺术”、布艺的VCD
片段。（3）提问：“背着书包乘车，坚硬的铅笔盒经常会被积压在背上，使人感到很不舒服”
怎么办？
2、收集分析资料（1）“说一说”：学生向大家介绍自己用的笔袋。有关笔袋的材料、造型、功能、封口方式以及使用的体会：使用是否方便，有什么不足的地方，怎样更好地改进
?（2）讨论制作笔袋有关知识①材料：织物、铁皮、塑料、皮质等。②造型：平面、立体。③功能：单一、多种。④封口方式：拉链、尼龙、拷钮等。（3）“看一看”：欣赏优秀的或有个性的学生作品。
3设计表达用文字或图样把自己的构思表达出来，绘制裁剪图，这是制作的依据。为了便于修改，先画裁剪图纸样。要求比例1：1。（1）书实例介绍1“裁剪图的画法”要点：A．分析作品有几个部分组成。B．确定大小，标上尺寸。C．各个部分组合。（2）电化教学：教具“笔袋展开模型”“笔袋裁剪图”（3）学生绘制裁剪图纸样，剪下，在模拟拼接中进行初步的修改
4、技能体验1——餐巾（1） 创设情境：多媒体欣赏 ①“餐巾艺术”
②“西式餐桌礼仪：使用餐巾的礼仪”（2）
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《劳动与技术》四下教案
餐巾的图案设计
思考：设计餐巾的图案应考虑哪些因素？讨论、交流。
归纳补充：①图案设计是运用对称、均衡、重复、对比、节奏等形式美的法则，对依
附于某种器物上的装饰图样的设计。常用的图案内容有人物、动植物、建筑、卡通、文字、几何等。在继承民族传统的前提下，可增加现代造型意识和趣味。如图案的简化、夸张等。同时，要注重图案的色彩设计。合理运用色彩的配合（同种色、类似色、对比色、互补色）、色彩的调和（同一调和、近似调和、面积调和、间隔调和、渐变调和等）、色彩的对比（色相对比、，明度对比、纯度对比、冷暖对比、面积对比等）、色彩的情感（兴奋与沉静、轻色
与重色、前进与后退、华丽与朴素等）、色彩的联想等。②设计时也要考虑作品是在什么场合、什么人使用？
5、作品制作（1）学习书“笔袋的工艺流程”。根据自己设计的笔袋图样，制定一个合艺流程，并自我检查，调整至最佳化。（2）思考：笔袋的每个部分用什么针法缝制？如果用拉链封口，拉链与织物怎样连接、缝合？（3）讨论装拉链的工艺流程：临时固定→缝合→拆去缝针（缝针）（回针）拉链封口：拉链先用缝针与袋口固定，然后拉合，检查是否平整，再用回针缝合。选择封口方式”：“绳系封口、尼龙搭扣封口、拷纽封口??”（4）探讨拉链与织物的缝合分明缝、暗缝。
实物教具1（拉链与织物明缝）；实物教具2（拉链与织物暗缝）（5）“实例介绍2”小熊笔袋：先装拉链后缝袋身、袋底，再剪余料，最后装饰。（6）学生缝制笔袋，教师巡视辅导。
6、自评互评 7、拓展练习
设计制作一个手袋，要求具有实用性和艺术性，单一功能或多功能均可。
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《劳动与技术》四下教案
5、储蓄罐
【教学目标】
使学生了解储蓄罐的结构特点，掌握制作方法。
培养学生运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。
培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识，使学生养成节约零花钱的好习惯。 进一步让学生学会制订简单的制作计划。 【教学重点】
通过制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。 【教学难点】掌握制作方法的技能。 【教学流程】
一、由一份《小学生零花钱数量及花费调查报告》导入新课 1、课件出示：
小学生零花钱数量及花费途径调查 调查对象：小学生
调查时间：2011年7月
调查内容：小学生每天的零花钱数量和花费途径。 调查情况：
小学生大部分都有零花钱，学校及附近的小卖部，每天都会有小学生源源不断地到那儿买吃的、喝的、玩的，孩子最少的平均一天1元，最多的达十几甚至更多，有的甚至以不去上学来要挟家长。
看了这样的一份调查报告，结合自己和身边的小伙伴，对于零花钱的使用说一说自己的看法。
2、这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。板书课题：储蓄罐 【设计说明：此环节我的出发点来源于孩子们课后乱花钱购买零食、玩具及家长的反应，孩子普遍存在着乱花零花钱的坏习惯，由一份调查报告入手，让学生明白今天的技术学习任务是与自己切身相关的，促使学生从内心深处产生学习的需要，为下面制作储蓄罐铺好路，搭好桥。】
二、探究学习，认识储蓄罐的结构。 1、储蓄罐过去称“扑满”，是西汉时民间创制的，演变到现代，更是各种各样，请看：
课件出示(各种储蓄罐)
说一说：它们有什么相同的地方和不同的地方？
2、老师也做了一个储蓄罐，猜猜它是用什么做的？都需要哪些工具？ （师一一出示，并提醒学生注意安全） 刚才这些都是“准备工作”
3、俗话说：不打无准备之仗，要做到胸有成竹，必须提前做好计划
想想“制作顺序，是计划中重要的环节。请看下面的一段视频，边看边思考：制作顺序应该怎样？
师制作
请学生说一说制作顺序 课件出示制作顺序 【设计说明：俗话说：授人以鱼，不如授之以渔，教会学习方法比教育本身更重要，
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