发布时间 : 星期日 文章《发展心理学》课程教案更新完毕开始阅读074182b52bf90242a8956bec0975f46527d3a7b9
《发展心理学》课程教案
第一章 绪论
一、发展心理学的概念 发展心理学的性质
基础心理学：普通心理学、实验心理学、生理心理学、发展心理学 等 心理学
应用心理学：教育心理学、临床心理学、工业心理学、管理心理学 等 发展心理学是心理学的一个分支 发展心理学的基本内容 1、 概念
发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的学科。
受精卵 胎儿期 身体的发育特别是脑的发育。 例如：唐氏综合症，原有三：药物、极端情绪变化、高岭产妇。 婴儿 幼儿 青年 成年 老年 死亡 发展中的各种“关键期”
例如：口 语 2—5岁 狼孩、猪孩的例子，认知神经科学的证据，聋童会话 数概念—岁
性别角色获得 3—6岁 三种性别模式；金星、史彬、性别角色混乱的例子 思维发展 感知动作思维 具体形象思维 抽象逻辑思维 2、 研究的两个主要部分和四
个有关的方面 两个主要部分：
认知过程的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，其中思维的年龄特征是研究的最主要的环节。 社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格、人格等，其中人格的年龄特征是最主要的环节。 研究应当结合的四个方面： 心理发展的社会生活条件和教育条件 是生理因素的发展 是动作和活动的发展 是言语的发展
补充：环境的分类及对心理发展的影响；各种时期的主导活动。 3、 发展是一种内部变化，是一种连续稳定的变化。 二、种系发展与个体发展 动物心理的进化
种系发展 民族心理学 人类心理的进化 个体发展心理学
三、发展心理学的研究内容 心理发展的基本原理 1、 争议
人类心理和行为是先天的还是后天的； 人类心理发展是主动的还是被动的；
人类心理发展是是分阶段的还是连续的；
发展的终点是开放的还是有最终目标的。 2、 发展理论的主题
心理发展的外因与内因问题
心理不断发展和发展阶段的关系问题
遗传和环境在心理发展上的作用问题 生命全程心理发展的年龄特征
1、 年龄特征是个体发展的各阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。
例如自我意识的发展：无—萌芽—初步形成—完成形成 2、年龄特征的划分标准：
以生理发展作为划分标准，如柏曼——内分泌 以智力发展作为划分标准，如皮亚杰——思维发展水平 以个性发展作为划分标准，如艾里克森——人格 以活动特点作为划分标准，如艾里康宁——活动 还有生活事件、教育、人寿保险、医疗门诊等为标准划分的 第二节 发展心理学的发展 一、科学儿童心理学的诞生
1876年 达尔文 《一个婴儿的传略》
1882年 普莱尔 《儿童心理》一书的出版标志着科学儿童心理学的诞生 NOTE：普莱尔是德国生理学家和实验心理学家 二、从儿童心理学到毕生发展心理学的发展 1、
霍尔将儿童心理学的年龄范围扩大到青春期 1904年 《青少年心理学》
1922年 《衰老：人的后半生》 胎儿发展复演 霍尔的“复演学说” 游戏复演
2、 精神分析学派对生命全程率先进行了研究 弗洛伊德：0—11/13岁
荣格：将生命周期分为前半生、后半生，认为25—40岁是分界年龄 艾里克森：出生——？ 3、发展心理学的问世及研究
1930年 美国心理学家 何林渥斯 《发展心理学概论》标志着发展心理学的诞生。 1935年 美国心理学家 古德伊洛弗 《发展心理学》
1957年 美国《心理学年鉴》用“发展心理学”代替了“儿童心理学” 开展的研究领域：
对成人记忆发展的研究 对成人智力发展的研究 对成人道德发展的研究 对成人思维发展的研究 三、关于发展理论的问题 1、发展理论的任务
描述一个或几个心理领域的发展过程。 描述几个心理领域之间的变化关系。 解释发展的因素和机制。 2、发展理论作用 组织信息 指导研究 3、发展理论的分类 模式