发布时间 : 星期五 文章新课标小学语文第7册教案小学语文第07册教更新完毕开始阅读07f40313f02d2af90242a8956bec0975f465a479
黄继光
第 课时 总第 个教案 授课时间
教学要求
1.学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏革命精神,使学生受到爱国主义和国际主义的教育。 2.学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法,给课文分段。 3.学会本课的生字新词。
4.有感情地朗读课文。背诵第8~11自然段。 教学重点
1.理解黄继光顽强战斗,壮烈牺牲的段落;学习英雄的优秀品质。
2.在读懂每个自然段的基础上,学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。 教学难点
1.理解课文内容。 2.学习给课文分段。 教学准备
幻灯片、生字卡片。 教学过程
一、点名朗读课文,进一步理清文章脉络
二、抓住重点,理解内容
1.学习第1段。
(1)默读,思考黄继光所在的营在什么时候,接到上级什么命令?
(学生思考后回答:黄继光所在的营在持续战斗了四天四夜,第五天夜晚接到上级要在黎明前夺下敌人的597.9高地的命令。) (2)从第2自然段中划出两个表示时间的词语。“夜晚”、“黎明”,让学生体会到时间的紧迫。 (3)从“持续战斗了四天四夜”,体会战斗的激烈程度和完成任务的艰巨性。
(4)小结:这就是文章的第1段。讲的是战斗非常激烈,黄继光所在的营于夜晚接到了上级的命令,要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。
2.学习第2段。
(1)指名读,思考:黄继光在什么情况下向指导员请求摧毁敌人火力点的任务的?
(进攻597.9高地主峰时,受到了敌人火力点的疯狂阻击,如果不尽快摧毁这个火力点,攻不下597.9高地的主峰,已经夺得的那些山头就会全部丢失。)
(2)从哪看出敌人的火力很凶猛;出示幻灯片,指名读句子。(战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。) (3)理解句子。
“屡次”是什么意思?(“屡次”就是多次的意思。)
为什么“屡次突击”都没有成功?(屡次突击没有成功的原因是敌人的火力太凶猛了。)
为什么战士们被枪弹“压”了回来?用这个词好在哪儿?(“压”不仅有阻挡的意思,而且说明敌人当时气势咄咄逼人,也突出了黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。)
(4)黄继光是怎样请战的?
(5)他“愤怒地注视”、“坚定地对指导员说”,说明了什么? (说明了他的决心来自对敌人的恨,来自高度的责任感。) (6)读句子,回答问题。
“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”这句话表达了黄继光怎样的心情? (表达了自己的决心,一定要完成任务,夺取胜利。)
(7)小结:这部分是文章的第二段,讲的是进攻受阻,黄继光坚决请战。 3.学习第2段。
(1)指名读书,学生思考:黄继光在完成任务时处境怎么艰难,他又是怎样顽强地战斗的?
(2)通过对“敌人发现了他们”等句子的理解,让学生明白,黄继光参加的是一次最激烈的战斗,处境极其险恶,完成任务的困难极大,面临着严峻的考验。
(3)通过分析黄继光的行动,再现英雄形象。 ①黄继光共站起来几次?
②第一次是在怎样的情况下站起来的?结果怎样? ③第二次是在怎样的情况下站起来的?结果又怎样?
(通过学习让学生抓住这些词语,匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住,理出英雄的行动线索,黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前;使学生体会到英雄多么顽强,多么勇敢。)
(4)读句子体会省略号和数字的作用。
(意在表现黄继光的顽强意志。“20米、10米”的距离是很短的,但对身负重伤的黄继光来说,每移动一步,都要付出巨大的努力。他凭着坚强的毅力,一点一点地接近了敌人的火力点。)
(5)指导朗读 ①第一次站起来。
“啊!”仅一个词,内容很丰富。它既是对黄继光顽强意志的赞叹,又表达了战友们的期待、惊喜之情。 “突然站起来了”要突出黄继光顶天立地的英雄形象。 ②第二次站起来。
表达黄继光为了战斗的胜利,决心献出自己的生命。
(教师要通过范读,指导学生有感情地读,更好地理解课文的内容。) (6)指导学生看图,体会第11自然段的最后一句话。 他为什么要“张开双臂”?
(身负重伤,必须用尽全力扑得远些,胸膛堵住枪口才更有力量。) 他为什么要“用自己的胸膛堵住敌人的枪口?”
(规定的时间马上就要到了,必须扫清战友冲上高地的障碍。他感到战友们在期待着他,他想到的是祖国人民的重托。因此,他这时明知会牺牲,还偏偏这样做。指导看图,升华英雄的境界。)
4.学习第4段。 (1)齐读。 (2)回答问题。
①这段讲的是什么?(战士们夺下高地。)
②这个结果说明了什么?(这个结果说明了黄继光的壮举为取得胜利起到十分重要的作用。) (三)总结全文。
1.黄继光的故事对你有什么鼓舞,我们应该学习黄继光什么精神? 2.看板书总结。 3.指名有感情地朗读课文
黄继光
第 课时 总第 个教案 授课时间
教学要求
1.学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏革命精神,使学生受到爱国主义和国际主义的教育。 2.学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法,给课文分段。 3.学会本课的生字新词。
4.有感情地朗读课文。背诵第8~11自然段。 教学重点
1.理解黄继光顽强战斗,壮烈牺牲的段落;学习英雄的优秀品质。
2.在读懂每个自然段的基础上,学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。 教学难点
1.理解课文内容。 2.学习给课文分段。 教学准备
幻灯片、生字卡片。 教学过程
1.读本课的生字。
2.有感情地朗读课文。
3.检查背诵。
4.指导学生分析记忆字形。 提示:
“黎”共15画,右上“ ”不要多撇,这个字的最后一笔是点。 “负”的部首是“⺈”部。 “规”的部首是“见”部。
“屡”的部首是“尸”部,里面上边是“米”,下边是“女”。
5.比一比,再组词。
负( )暴( )规( ) 付( )瀑( )归( ) 晕( )仇( )营( ) ( ) ( ) ( )
6.读本课的生字词。
7.指导书写。(注意字的间架结构,把字写工整、规范。)
壮丽的青春
第 课时 总第 个教案 授课时间
一、教学目的:
1.认识5个生字;有感情地朗读课文,积累好词好句。
2.了解欧阳海舍身救列车的经过,学习他奋不顾身排险,把青春献给祖国和人民的崇高精神。 3.了解课文的叙述顺序。
二、教学重难点:
理清文章的叙述顺序,提高自学能力;理解\遇险排险\这部分的内容,体会欧阳海舍生忘死的精神。
三、教学过程: (一)课前准备:
1.课前阅读小说《欧阳海》的部分章节;收集有关欧阳海的故事。 2.预习课文,自学生字新词。 3.把不懂或不明白的问题记下来。 (二)导入新课:
板书课题:壮丽的青春
理解课题:看到课题你想到了什么?(青春就是青年时代,壮丽是雄壮而美丽的意思。) 师:课文是怎样描写欧阳海那雄壮而美丽的青春呢?大家先自己学习课文。 (三)自学课文:
放手让学生自读。要让学生先读懂阅读提示,把握阅读要求,在学生自读自悟的基础上作适当的指导,指导交流和朗读。 布置自学要求:
1.边读边划出带有生字的词语,联系上下文理解词义,不理解的词用\做上标记。 2.按阅读提示要求自学。
(1)朗读课文,边读边在头脑中浮现课文中描写的情景。 (2)想想课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么。 (3)课文中遇险和排险的部分,多读几遍,读出感情来。 (四)指导阅读: 1.汇报自学情况:
(1)先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况,做进一步指导。学生可以按照自学要求汇报,也可以学懂一点讲一点。如学会了哪些生字新词,还有哪些词不理解;又如知道哪些自然段是写遇险和排险的内容等等。教师在检查过程中,可根据要求询问学生是怎样学的?也可以补充一些学生没有讲到的问题。总之,教师以指导点拨为主,帮助学生学会如何初读课文。 (2)生字教学中,要特别注意字形。 (3)指导略读课文。
①在读的过程中,你头脑中浮现出课文中描述的哪些情景?(学生联系自己的生活体验,用课文中的语句或自己的话,描述以下画面均可:黑马窜上铁道以后;火车风驰电掣逼近;欧阳海飞身跃上铁道;欧阳海安详地闭上眼睛。) 出示课本中的插图,为学生创设情境,营造氛围。 ②在理解课文内容方面,要把握两点:
A.当时的情况\万分危急\具体表现在哪里?(黑马窜上铁道;火车风驰电掣逼近;距离越来越近,时间只有短短的几秒;可能发生的严重后果)
B.欧阳海是怎么挺身而出的?他为什么要这样做?
③运用前面学过的了解叙述顺序的方法,自己练习理清课文顺序。(如学生出现不同意见,可组织学生进行讨论、比较,这样会越辨越明,切不可由老师包办。)
第一段(1-3),第二段(4-11),第三段(12-13),第四段(14-16)。 板书:进入峡谷――遇险排险――壮烈牺牲――载入史册
2.在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,在读中体会作者的思想感情。 教师适当作些指导、点拨,或进行范读。
遇险部分有较多的短句、感叹句、省略句,要读好,读出感情来。如,“50米,马不动!40米,马不动!30米,马还是一动不动”这三个短句,有三个递减的数字,三个“马不动”(第三个是“一动不动”),三个感叹号,反复渲染“千钧一发”的险情,朗读时节奏要渐快,语调较急促,语气应渐强。又如第13小节,有自然景物的描写,又有英雄牺牲时的细节描写(两个“看看”与“一丝微笑”),朗读时应体会作者这样写的用意,把握好朗读的感情基调。 板书:奋不顾身 青春献祖国
(四)总结全文。
欧阳海是湖南桂阳人。1958年参加中国人民解放军。曾三次荣立三等功。1960年5月加入中国共产党。1963年11月18日清晨,年仅23岁的欧阳海,奋不顾身推军马救列车,献出了年轻的生命。欧阳海曾在自己的日记中写道“如果需要为共产主义的理想而牺牲,