发布时间 : 星期一 文章工业机器人应用与维护专业可行性分析 - 图文更新完毕开始阅读082a4a18fe4733687e21aa88
成一项或几项任务，实用性不强。因此目前急需调研市场寻找市场广泛使用的工业机器人来拓宽该专业的发展空间。
综上所述，我们学校可凭借多年的办学经验，开设《工业机器人应用与维护》专业，立足于原有的机电一体化专业与各大名优企业交流的立体平台，这在现在这样一个发展时期，是具有前瞻性的一个专业。因为社会资源的介入和劳动力成本的升高，我们开设的《工业机器人应用与维护》专业培养的学生将会进入到各个行业企业，使其在介入到实际工作中能很快上手，降低各大企业对人才的投资成本，同时也增强学校综合办学的实力与社会影响力。
我们所开设《工业机器人应用与维护》专业，首先是以理论结合实践为目的的教学模式，通过现有的实验实训条件，通过校企合作联合办学的优势，帮助有一定专业基础、想提高的学生或者社会人员，进入工控领域的最前沿。其次，我们的目的在于培养学生的动手能力和实际应用能力，不单是编程，还要会应用维修，重点在应用。
4．师资设备优势分析
机电专业现有81位专任教师、7位兼职教师。专任教师中硕士6人，副高职称以上16人，“双师型”教师70人，省级学科带头人1人，新乡市学科带头人1人，院级学科带头人1人，青年骨干教师2人。
另外我们将利用假期组织老师到厂矿企业顶岗实习，聘请企业优秀专家到校讲学，我们的老师参与企业共同研发。
目前机电一体化专业拥有可编程控制实验实训室1个，电力电子
变流技术实验实训室1个，机电一体化实验实训室1个、单片机仿真实验室2个、液压与气动实验室1个、拥有三菱、松下、欧姆龙、西门子PLC40多台，变频器 30多台，触摸屏8台，交流伺服驱动器及电机4台，机电一体化生产线6套，各类仪器设备总价值887.595万元，校外实训基地10个，为本专业的实践教学提供了强有力的保障和支撑。
二、《工业机器人应用与维护》专业的基础定位
以机电一体化专业为基础，依托现有设备资源优势，在学院与郑州富士康校企合作机制下，探索与实践“项目引领，岗位实境”工学结合人才培养模式，完善“任务驱动，能力递进”的专业课程体系，校企共建工业机器人技术应用中心,建设一支专兼结合、双师结构教学团队。以工业机器人现场编程技术、接口与人机界面开发技术、故障诊断技术为核心，培养区域产业升级急需的机器人自动线维护、工业机器人安装调试等方面高素质高级技能型专门人才。将本专业建设成为河南省同类院校中在课程体系和校企深度合作等方面具有显著特色、起骨干示范作用的专业。
在学院工学结合人才培养模式下，根据职业岗位的知识能力素质要求，与富士康公司及工业机器人应用企业共同制订人才培养方案。以堆垛、焊接、装配和包装4种典型工业机器人生产线项目贯穿专业核心课程，在企业课堂、远程教室、模拟车间组织教学。
根据工业机器人应用岗位进行工作任务分析，从识图、仪器仪表使用等基础能力，到现场编程、人机界面开发等专项能力，再到故障
诊断、自动线维护等综合能力，构建基于工作任务的能力递进专业课程体系。建设专业核心课程力争达到省级精品课程水平。
贯彻ISO9000质量管理体系，健全各类规章制度。校企共同制订人才培养质量标准，引入第三方评价，构建由社会、企业、学校、学生四方参与的教学质量评价体系。建立质量反馈机制，由校企双方人员共同实施“校中厂”、“厂中校”和校外实训基地教学质量监控。
三、投资及效益来源
充分利用国家对职业教育投入的资金和机电专业省级特色专业的专项资金对现有的机电一体化设备进行整合，组建《工业机器人应用与维护》专业。其主要效益是通过商业性的课题项目经营与企业联合设计研发、及维护来创造。具体分配可有我校先期投入部分资金，用于教学场地、设备购进，以富士康负责技术培训与指导。
四、教学项目 1.理论教学项目
开设以下专业基础课程： （1）《电工基础》 （2）《电子技术基础》 （3）《机械知识》 （4）《机械制图》 （5）《可编程控制技术》 （6）《微机原理与接口技术》 （7）《工业机器人技术》
（8）《液压与气动》 2.实践教学项目 开设以下技能项目： （1）《电工技能训练》 （2）《电子技能训练》 （3）《PLC与GOT技能训练》 （4）《传感器技术技能训练》 （5）《机械装调技能训练》
（6）《液压与气动控制系统技能训练》 （7）《驱动技术技能训练》 （8）《机器人技术技能训练》
3. 工业机器人技术应用实训室整体规划见附页1、2 4. 工业机器人技术应用实训室配置及预算见附页3、4
新乡职业技术学院机电系
2014-1-16