发布时间 : 星期日 文章沪教版数学五上《除数是整数的小数除法》教学设计1更新完毕开始阅读088caf65ec630b1c59eef8c75fbfc77da26997e1
除数是整数的小数除法
教学目标：
【知识与技能】：
1．初步理解除数是整数的小数除法的含义。 2．知道除数是整数的小数除法算理
3．掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的竖式计算方法。 【过程与方法】：
1．通过已有的知识，探究除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的算理和计算方法。
2．通过正反例以及计算练习，熟练掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的计算方法。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生计算的良好习惯。
2．引导学生积极参与探索、思考的过程。
教学重点及难点：
掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的竖式计算方法。
教学用具准备：
投影仪 黑板 多媒体
教学过程设计：
一、情景引入
1．竖式计算：3.27÷3＝ 65.1÷21＝
提问：除数是整数的小数除法在计算时，要注意什么？ 2．出示多媒体: 解决问题
1.2升橙汁4个人平均分,每个人能分到橙汁多少升? 列式: 1.2÷4=
[说明] 通过练习复习上一课时的知识，同时引出本课时的新知。 二、探究新知 1．算理
小组讨论：1.2除以4用算理怎么说
归纳：1.2是12个0.1，12个0.01除以4等于3个0.1，3个0.1就是0.3，我们知道了1.2÷4=0.3，
[说明] 通过对算理的分析，让学生对算理更加清晰，同时为竖式计算打下基础。
2． 竖式计算
请大家利用竖式来尝试计算一下1.2÷4=。 正反例分析：
教师出示整数部分没有数字和整数部分为0的两种情况，请学生辨析哪种正确。 提问：小数是整数的小数除法的算理不是和整数除法一样，只要注意小数点对齐吗？为什么这题中的整数部分为0呢?
小结：由于被除数的整数部分的数比除数小，所以商整数部分商不够一了，就要用0占位。 针对练习：
判断：那些题的商整数部分为0 2.1÷7＝ 3.6÷9＝ 13.2÷12＝ 12.96÷16＝
小结：观察被除数的整数部分如果比除数小，就要注意商的整数部分为0。 将上面4题用竖式计算。
[说明] 通过先观察后计算，让学生明白为什么商的整数部分为0，培养学生的观察能力。 3．试一试
0.72÷9= 0.027÷3= 小组讨论并完成竖式计算。
总结:被除数的小数部分哪一位不够除,也要在商的相应位置上写0。 [说明] 通过让学生自己尝试解决问题，培养他们的探索能力和交流能力。 三、巩固练习
1. 计算：0.42÷4＝ 0.81÷9＝ 0.01404÷6＝
强调：在除数是整数的小数除法中，被除数数为纯小数时，商的整数部分肯定为
0。当被除数为纯小数，并且十分位上也为0，十分位上的0要直接写到商十分位上。而被除数中间的0如果前一位计算有余数那就需要落下来。 强化练习：0.0402÷3＝ 0.2508÷12＝ 四、课堂小结
总结：今天的小数除法要注意商整数部分不够商1用0占位。