发布时间 : 星期二 文章班主任和少先队工作更新完毕开始阅读08a775d8773231126edb6f1aff00bed5b8f37368
不伤害他的心灵。走进后进生的内心世界，为他们营造一个良好的情感氛围。
（4）工作要有耐心、恒心。后进生转化是一项长期而艰巨的工作，需要有一个过程。中间可能还会出现反复现象。因此，作为班主任要有耐心、坚持不懈，持之以恒，在反复中抓教育，才能获得最后的成功。这是做好后进生转化的重要关键。
（5）以理服人。后进生知道自己存在情绪冲动、意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等缺点和不足，但没意识到性质和危害，也难找到摆脱这种处境的方法，班主任要针对问题引导学生去分析根源、清楚性质、明白危害、改正错误。
（6）利用积极因素。班主任在教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点、积极因素，及时表扬鼓励。利用积极因素来与不良现象做斗争，帮助学生总结经验教训，增强与消极诱因斗争的抵抗力。
（五）协调各方面的教育影响
在学生的成长过程中，教育影响是多方面的。除班主任外，还有学校领导、科任教师、少先队组织、家庭和社会等。只有充分挖掘各方面的教育因素，并把各种教育影响协调起来，才能促进学生健康成长。班主任在协调各种教育影响方面，起主要作用。
1．协调教师集体的教育影响
各科教师都担负着教书育人的光荣职责，各科教学内容不同，但教育方面各有其特点和优势。只有把各科的教育力量凝聚成合力，才能形成强大的教育力量。因此说，科任教师是班级教育工作的重要力量。
（1）加强联系、沟通。主动向科任教师介绍本班学生情况，了解各科教师的教学要求，与科任教师互通情况，交换意见，让学生教师相互了解，从而达到教育要求上的一致。
（2）互相协作、统一要求。协助全体科任教师对教育目标认识和理解基础上，实现对本班学生的各方面教育的统一要求。
（3）教育学生尊重科任教师。班主任要尊重科任教师，树立科任教师的威信，并要教育学生尊敬科任教师，认真接受科任教师的教育。
（4）建立和谐的师生关系。班主任主动请科任教师参与班极活动，在活动中建立良好的师生关系，并还要善于化解学生和科任教师之间的矛盾，建立和谐的师生关系。
2．充分发挥少先队组织的作用
小学班主任一般都兼任少先队中队辅导员。因此，班主任要处理好这双后重身份的关系。班主任要充分认识班级少先队组织是班集体的核心力量，是协助班主任做好班级工作的得力助手；班主任对少先队的指导要热情、耐心，并且尊重少先队的独立性，充分发挥少先队的自主性；协调好班委会与少先队的关系，使之相互配合，协调一致；要给予少先队活动积极的支持，当好少先队员的良师益友。
3．班主任还要协调好与学校各部门、年级组、教研组以及学校室、馆等部门的关系。 4．做好家长工作
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，班主任是学校和家庭联系的纽带，应做好家长工作。
班主任进行家长工作的内容有：向家长宣传国家的教育方针、教育法规的小学的培养目标。使家庭教育与学校教育保持一致；向家长介绍学校、班级以及学生的情况，了解学生在家的情况，争取家长的支持和配合；向家长宣传家庭教育理论和经验，使之认识到家庭教育
的重要性，掌握科学的教育子女的方法等。
班主任与家长联系的方式，通常有以下几种：
（1）家访：是班主任个别联系学生家长的一种方式。家访大致可分三种。
①了解性家访。这是一般性家访，适用于多数学生家庭。了解学生家庭情况和学生在家和表现同时听取家长对学校的班主任工作的要求和意见。一般可让学生在场。
②重点性家访。这是对少数学生的特殊问题的有针对性的家访。是向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨对其进行教育的方式方法。一般不让学生在场。
③沟通性家访。这是当学校和家长教育有所误差时，交换信息、沟通情感，以实现良好配合的家访。一般在家长接送学生时就可以进行。
班主任进行家庭访问要注意：访问前要有准备，有明确的目的，有计划，有针对性；访问时态度真诚，言语恳切，实事求是介绍学生情况，并提出帮助和教育学生的建议和措施，切忌告状；访问结束后，整理好记录。
（2）书面联系：是班主任用书面形式与家长进行联系的一种方式。 书面联系的形式一般如下：通知书、联系卡（或本）、学生手册、成绩通知单、周记、考试卷等。
班主任采用书面联系这种方式应该注意：写的内容要具体、单一；针对学生情况写简明扼要的意见、建议和要求，并请家长附注意见；负面影响的内容不要写进去。
（3）召开家长会：是班主任联系家长群体的一种方式。一般由班主任发起并组织，在学期初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。
家长会可以采取以下几种形式：
①教师报告会。主要由班主任介绍情况，家长了解有关信息，不进行讨论。 ②经验交流会。家长交流教育子女、协同学校进行工作的经验、心得、体会。
③学习成果展览会或学习成绩汇报会。学生以实物或文字语言向家长汇报自己的成绩和进步。
班主任开好家长会要注意：精心准备，中心突出；目的、要求一定要明确；选时要适当，力争使绝大多数的家长都能参加；形式要合理，讲话要得体，要防止将家长会开成训话会或告状会。
为了更好地调动和发挥家长在学生教育中的作用，有条件的还可以组织家长委员会。 （4）利用家长学校与家长沟通：
家长学校是近年在我国产生的新事物。它的目的与任务是帮助家长掌握和了解教育理论，提高教育水平，保持学校教育与家庭教育的和谐一致。 此外，还可以利用电话、网络来进行与家长的联系。
（六）学生的操行评定
评定学生操行是班主任工作的重要内容，也是对学生进行思想品德教育的重要方法。学生的操行评定是对学生一个学期的思想、学习、劳动、文体活动以及社会工作等方面表现的评价。目的在于肯定学生优点和进步，指出缺点和不足，明确今后努力的方向，帮助家长了解学生在校的表现，以便配合学校，进行教育。
1．小学操行评定的方法
小学对学生的操行评定，主要采用两种方法：
（1）操行评语法。它是由班主任负责在学期、学年结束时，根据学生的综合表现，采
用评语的方式对学生的操行进行评定。这种方法比较简单，一般能针对每名学生的情况，指出优缺点和今后努力的方向，起到激励作用。但是，由于班主任对全班每个学生的了解和认识难免不够深入和全面，致使对学生的评定会带有一定的主观性和片面性。
（2）综合评价方式。既是定量评定和定性评定相结合的方式，由学校制定评价项目，采用综合评价的方式。先由学生根据评价项目自评、同学互评，再由家长和任课教师评定，最后由班主任综合评定写出评语。这种方法更能准确地反映学生的实际情况，评价内容也更具体、充实，体现学生特点。能调动学生的积极性和自觉性。但是比较麻烦。目前采用的不多。
随着素质教育的春风吹入校园，教师的观念发生了变化，反映素质教育的的操行评语相继出现。这些种别具风格评语很有教育意义。
2．现代班主任撰写学生评语要注意：
（1）全面、具体、实事求是，既肯定优点、特长、进步，又指出缺点。 （2）恰当、准确，简明扼要。
（3）客观公正、褒贬适当，用幽默风趣的语言巧妙地点出其不足。 （4）应因人而异、避免雷同，要有引导性和激励性。
（5）称呼灵活，亲切随意，情感真挚，缩短师生之间的距离。
在评语的结尾，班主任要针对每名学生的具体情况，有针对性地提出今后的希望。 附：
操行评定评语四则
小小的你：聪明、顽皮。聪明的你，上课高举起小手争着回答问题，坐得端端正正。顽皮的你，上课东张西望，找伙伴谈话。顽皮的你，总是打败聪明的你。希望在以后的日子里，聪明的你能打败顽皮的你。老师期待着你的好消息。
你是一个聪明活泼的孩子，喜欢让别人管理和照顾，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有思想、能力强、知识面广、口头和书面表达能力都很强，学习接受能力强，学习成绩优秀。老师希望以后能有责任心、坚持性，做事要有始有终！
你的话语少得让同学、老师如数家珍。其实，你有很好的演讲基础，因为你作文上的文句是那样的生动、形象，琅琅上口，很有感染力。老师、同学们都很喜欢你，你是否多说些心理话让大家更了解你、更欣赏你呢？你是否会创造些引人注目的成绩，让大家替你高兴！
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你一定会的，老师热切地期待着！
你不仅长得天真可爱，而且还拥有一个天资聪明的大脑，你是那么热爱科学，你的小制作经常得到老师的表扬。你是那么爱读书，你知道世界发明大王爱迪生吗？应向他学习。从现在开始你就练一手漂亮的字，准确地算出每一道题，有条理整理好自己的东西，定会成为
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班上的一名优秀生。
（七）做好班主任工作计划和总结
工作计划是在开展班极工作之前对班级工作的总设想。做好班主任工作计划是有目的、有秩序地开展班级工作的依据，也是提高班主任工作质量的重要保证。
1．班主任工作计划 2
潘洪亮．《情境·教育·启迪》教育学教学例话集锦．郑州．大象出版社．1999 烟台市莱州实验小学：《评语改革撷英》，《中国教育报》，1997年3月11日。
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班级工作计划，一般可分为学期计划和月（周）的具体执行计划。学期计划的内容一般包括：班级基本学生情况分析；班级工作的指导思想和班级各项活动的共同奋斗目标；教育工作内容、主要措施及时间安排等。月（周）计划是学期计划的细化，主要包括具体活动内容、基本要求、组织措施和完成期限等。
班主任工作计划的制定，要根据教育方针、小学培养目标、教育政策和法规，要与学校工作计划和本班实际相结合。要求：计划全面，目的明确、条理清楚、阐述简练、操作可行。
班主任计划制定后，应交学校主管班主任工作的领导审阅，然后执行。对班级工作计划的执行情况要随时做记录，以便总结工作。
2．班主任工作总结
是一个学期或一项工作结束后，对工作进行回顾，从中肯定成绩，找出问题，得出经验教训，并以书面形式表达出来，这就是工作总结。
班主任工作总结是为了总结本学期班级工作中的经验教训，以便不断改进工作，提高效率，并为下学期制定班级工作提供依据。一般分为全面总结和专题总结。全面总结要反映本学期全班同学在德智体等各方面的变化情况及其原因，找出主要的经验和存在的问题。专题总结是就班级某一方面的显著变化或个别学生的突出转变的经验总结。 要使班主任工作总结客观真实，班主任平时就要注意积累、搜集资料，数字要准确无误，提出经验教训要有根据。总结时要实事求是，本着对班级、对学生负责的态度，客观真实地反映班级情况。并将经验提高到教育理论的高度来认识，要注意总结出普通性的结论，以便更好地开展班级工作。
第三节 少先队工作
中国少年先锋队（以下简称少先队）的创立者和领导者是中国共产党，党委托中国共产主义青年团直接领导少先队。少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校。少先队以其特有的组织形式，丰富多彩的教育活动对少年儿童的全面发展和健康成长起着重要的作用。
一、 少先队的发展历程、性质与组织
（一）少先队的历史
中国少年先锋队（简称少先队）已经有80多年的光辉历史了。在这80多年中，少先队组织在中国共产党和共青团的领导下，为中国革命和国家建设培养了一批又一批有用之材，取得了光辉的业绩。
我国少年儿童的革命组织是随着中国革命形势的发展而发展的。在中国少年儿童运动发展的历史上，不同的革命历史时期有着不同的儿童组织。中华人民共和国建立前，中国共产党创立和领导的少年儿童革命组织主要有北伐战争时期的劳动童子团、土地革命战争时期的共产儿童团、抗日战争时期的儿童团和解放战争时期的儿童团等。
从1949年中华人民共和国建立到1966年“文化大革命”爆发，这中间的17年是中国少先队走向正规，蓬勃发展的时期。这期间不仅培养、造就了一大批高素质的人才，而且为少先队事业的发展积累了大量宝贵经验。1949年10月13日，党委托共青团组织建立了全国统一的儿童组织——中国少年儿童队，1953年6月，改名为“中国少年先锋队”。
“文化大革命”期间，少先队组织遭到摧残，“少先队”的名称被“红小兵”所取代。1978年10月，共青团十届一中全会通过了关于恢复中国少年先锋队名称的决议，从此少先队进入了发展史上的一个崭新阶段。党和国家领导人高度重视少先队在儿童成长中的作用。1980年5月，邓小平同志为《中国少年报》和《辅导员》杂志题词，勉励少年儿童“立