发布时间 : 星期三 文章2019-2020学年九年级语文下册专题11 《送东阳马生序》同步练习(带答案)更新完毕开始阅读099d5281bbf3f90f76c66137ee06eff9aef849a3
二、课内精读
阅读全文，回答下列问题。
7.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？请用简洁的语言概括。 【答案】幼时得书的艰难，成年后求师的叩问之难、路途之艰和生活之苦。
【解析】考查对文章内容的概括能力。第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。从借书之难写自己学习条件的艰苦。因家贫无书，只好借书、抄书，尽管天大寒，砚结冰，手指冻僵，也不敢稍有懈怠。从求师之难，写虚心好学的必要。百里求师，恭谨小心。虽遇叱咄，终有所获。从生活条件之难，写自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故只觉其乐而不觉其苦，强调只要精神充实，生活条件的艰苦是微不足道的。概括时注意语言要简明。
8.作者记述自己的求学经历时大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
【答案】写老师的严厉，衬托作者虔诚和恭敬的学习态度，突出作者求师的艰难。
【解析】考查对侧面衬托的理解。文中写作者求师艰难的句子“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”可见其作者求师的诚恳、虔诚、恭敬的态度，从侧面表现求教的艰辛和作者对知识的渴求。
9.“故余虽愚，卒获有所闻”，作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此句和文中哪句话照应？
【答案】不愚笨，这是作者自谦的说法，旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”相照应。
【解析】考查文中照应的句子。第一问很好回答。宋濂不愚笨。虽然作者谦虚地说自己“故余虽愚”，但一代大儒的事实，是不待自言而人都明白的。第二问言外之意是说自己并不是天才，所以能取得现在的成绩，都是勤奋苦学的结果。与下文“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”相照应。 10.作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
【答案】目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
【解析】此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，是以勉励他勤奋学习，但意思却不直接
说出，而是从自己的亲身经历和体会中引申而出，婉转含蓄，平易亲切，字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望，读来令人感动。 11.请列举两个古人刻苦求学的事迹。
【答案】示例：①东周时，苏秦读书欲睡，用锥刺股。②西汉时，孙敬昼夜苦读，以绳系头发悬屋梁。③西汉时，匡衡勤学无烛，凿壁偷光读书。④晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书。⑤晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。（举出两例，符合题意即可）
【解析】开放性试题，符合要求即可。如，悬梁刺股；囊萤映雪；闻鸡起舞。 三、拓展阅读
阅读下面的两个文段，完成下列小题。
【甲】
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
12．解释下列加点词在文中的意思。
（1）穷冬裂风 穷冬：______ ．．（2）至舍，四支僵劲不能动 舍：______ ．（3）腰白玉之环 腰：______ ．（4）故有所览，辄省记 辄：______ ．（5）为一说，使与书俱 为：______ ．
【答案】（1）深冬、隆冬。（2）学舍、书馆。（3）用作动词，在腰间佩戴。（4）就。（5）作，写。
【解析】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。词类活用词，腰：用作动词，在腰间佩戴。
13．下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（ ） A．当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类 ．．B．归而形诸梦/乃记之而去（《小石潭记》） ．．
C．以衾拥覆，久而乃和/以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》） ．．D．然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》） ．．．．【答案】C
【解析】A项，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。B项，表顺承。D项，既然这样，那么。C项，“以”，介词，分别为“用”和“凭借”之意。 14．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 （2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
【答案】（1）（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
（2）这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。“逆旅：旅店。日：每日。然后：既然这样，那么。”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。 15．【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。
【答案】两文都运用了对比手法。【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。 【解析】考查对对比写法的理解。两文都运用了对比写法，甲文，写当代太学生学习条件的优越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照，从反面强调了勤苦学习的必要性。“日有廪稍之供”是与上文生活条件之苦对比，“有司业、博士为之师”云云是与上文求师之难对比，“凡所宜有之书，皆集于此”云云，与上文借书之难对比。通过对比，人们很清楚地看出当今太学生在读书、求师、生活等几个方面，都比作者当年的求学条件优越得多，但却业有未精，德有未成。乙文，课文为了论证“书非借不能读也”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）藏书（物）者和借书（物）者对书的不同态度和心理的对比；（2）“我”幼时遇张氏吝书之不幸与黄生遇“我”公书之幸的对比；（3）“我”年少时借书苦读与做官后有书不读的对比。
16．结合（甲）文宋濂早年求学的故事，说说（乙）文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。
【答案】示例：宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。
【解析】考查对文章主旨的理解。“少时之岁月为可惜”意思是“自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊!”甲文中的宋濂青少年时代，面对求学求师的艰难，都能一一克服，才有后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。 【参考译文】
【乙】
我小时候爱好读书,但家里穷,很难得到书读。有个姓张的人家藏书很多,我前往借阅,他不借给我,回来以后我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切求书的心情,竟然达到这样的程度。因此,只要看过的书就认真地去领会,牢牢地