发布时间 : 星期五 文章人教版地理必修二6.2 中国的可持续发展实践 教案设计 - 图文更新完毕开始阅读0a22724469d97f192279168884868762caaebbda
6.2中国的可持续发展实践
课题 知识与技能 中国的可持续发展实践 课 时 1课时 课型 新授 说出中国走可持续发展道路的必然性 结合实例，理解我国走可持续发展道路的基本途径和应采取的相应措施 过程与方法 依据材料，认识我国走可持续发展道路的必然性 利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义； 情感态度价值观 认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 重点 结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性； 结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。 难点 教学分析 结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。 本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。本节主要解决两个问题：(1)中国为什么要走可持续发展之路?教学时要引导学生分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机要求我们必须走可持续发展之路。(2)中国怎么走可持续发展之路?(以《中国21世纪议程》为指导，以经济建设为中心，实现循环经济——清洁生产和生态农业。) 在教学过程中注重培养学生分析材料和地理图的能力，因此在具体授课过程中，针对第一个问题运用不同的材料，通过分析材料中反映出来的问题，让学生总结出中国走可持续发展道路的必然性。对于实施可持续发展途径，是本节课的重点。通过动画直观形象的比较出循环经济和传统经济的不同，认识到在循环经济的过程中能够实现可持续发展。通过两个案例分别解释不同生产部门在实施循环经济采用的方法不同。其中工业生产运用教材中的案例，将案例变为一个问题，通过分析比较总结出清洁生产的地理意义。而生态农业部分，由于书上案例阐述较为清楚，学生预习，因此在处理过程中跳出教材，选用辽宁省四位一体生态农业为案例，通过对比分析生态农业的地理意义。在结束过程中，从学生身边的一些不良做法出发，从反面告诉学生走可持续发展道路中个人应该具备的态度和责任。 板 书 设 计 6.2 中国的可持续发展实践 人口问题 工业：清洁生产 可循环必然性 途径 资源短缺 持经续济环境污染 发生态破坏 农业：生态农业 展 教 学 过 程 导入：根据导学案课前部分，总结一下学生在预习过程中遇到的问题 过渡：带着这些问题，我们一起来学习6.2中国的可持续发展实践 板书：中国的可持续发展实践 过渡：首先我们来完成第一个目标，中国走可持续发展道路的必然性 师：结合下列材料，回答材料后面的问题。 (生讨论) 一、走可持续发展的必然性 师：结合材料说明为什么中国一定要走可持续发展之路 生：因为中国存在各种人口问题和环境问题 师：这些问题的具体表现表现，对我国有什么影响？ 时间安排 2分钟 3分钟 3分钟 生1：人口问题，主要表现为人口基数大，人口素质低。人口众多给发展带来 了沉重的负担，会带来一些环境问题。 生2：人均资源短缺，环境污染加剧，生态环境加剧，人口过多，工业排放大 量污染物，农业的不合理利用土地。 生：这些问题会制约我国的发展 师：很好，如此看来我国存在人口问题，环境问题，在这种情况下我们还必须 继续发展。问了解决在发展中出现的人口、资源、环境问题，我国别无选择的 走上了可持续发展之路。 师：在走可持续发展之路的过程中，你觉得重点是什么？ 生1：一定要发展，所以要以经济建设为中心 生2：解决我国现在比较严重的人口问题 2分钟 师：在1994年3月，国务院发布了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、 环境与发展白皮书》，根据我国存在的人口、资源、环境问题，提出我国的可 持续发展是以经济建设为中心，重点是控制人口数量，提高人口素质。 板书：可持续发展的必然性 过渡：通过什么途径来实现可持续发展 生：循环经济 师：循环经济和传统经济有什么不同，为什么循环经济能够实现可持续发展？ 通过一个小动画，请大家对比总结。 生：循环经济充分利用了资源。 3分钟 师：循环经济是相对于传统经济而言的。在传统经济中，人们以越来越高的强 度把自然资源和能源开采出来，在生产加工和消费过程中把污染物和废弃物排 放到环境中去，这个过程是粗放的、一次性的，是单向流动的经济。 相较而言，循环经济是以提高生态效益为核心的，因此是建立在物质不断 循环利用的基础上的，依据在资源输入方面尽量减少，将强中间过程资源的再 利用和废弃物再生，因此构成的是一个物质反复循环流动的过程。 在循环的过程中遵循三个原则：投入资源减量化、资源再利用、废弃物再 生资源化。 师：如何实现循环经济？对于造成环境问题的源头，工业、农业实现循环经济 的途径是什么？ 生1：工业实现循环经济的基本途径是清洁生产 生2：我国大力推行生态农业以实现循环经济 师：很好，那么清洁生产也好，生态农业也好是否可行呢？是否满足工业、农 业生产的本质需求呢？带着这些问题，我们一起来验证一下。 （板书）实施可持续发展的途径 结合书上102案例2，以小组为单位完成学案中的探究二，完成学案后面的问题。 5分钟 师：以酒精生产为例，说出传统生产和清洁生产最大的不同是什么？ 小组：传统工业与清洁生产最大的不同在于，传统生产过程采取的是末端治理 的方法，将高浓度的糟液直接排放，对环境造成了污染，而清洁生产是在生产 的全过程推行清洁生产工业，将每一个环节出现的废弃物都进入了新的生产环 节，污染物得到充分利用。 师：在清洁生产的我们看到了加上了这么多到工序，这些工序肯定需要大量的 资金，那么这符合工业区位选择降低成本，提高利润的目的吗？ 小组2：在这个过程中，我们对技术改造并且增加了很多副产品，这些也能够 带来一定的将经济价值，所以具有环境效益的同时也具有经济效益。 总结：这样看来工业实行清洁生产可以带来很好的环境效益和经济效益，因此 推行清洁生产是符合可持续发展要求的。 过渡：那么农业呢？以辽宁省实行四位一体的高效生态农业为例，分析该农业5分钟 采取哪些措施？分析该农业生产模式的重要意义。 小组3：辽宁省四位一体农业采取的主要措施包括调整了产业结构：单一种植 业变为多种形式并举，提高了经济效益 实行综合循环利用和开发利用沼气、太阳能等新能源，因此具有很高的环 境效益，因此生态农业可以实现循环经济从而达到农业的可持续发展。 师：在这过程中，怎么体现出来的？ 小组4：与传统的农业相比，这个过程中投入的原料少，生产过程中废弃物再 利用，并且废弃物成为现在生产的资源等等。 师：在生态农业上我们看到了地尽其利，物尽其用，最大限度地循环利用资源 和消除环境污染，达到节约、高效的目的，真正实现了生态效益、经济效益、 社会效益三方面的高度统一，实现了可持续发展。 过渡：不仅仅是我们刚讨论的这些，还有一些别的工厂和农场在生产过程中实 现循环经济，我们来看几道小题。 小组为单位，5分钟时间讨论牛刀小试的选择题 师：小组单位，2分钟统一答案，对于不统一的部分组内解决 师：对答案。解答 师：参考本节课的学习目标，对本节课做一个小结。 5分钟 2分钟 5分钟 生：这节课我们学习了两个问题，第一个问题是走可持续发展道路的必然性， 从我国现在的环境、资源、人口以及发展方面来分析，我国必须走可持续发展道路，具体的发展途径是实行循环经济，工业、农业，工业可以用清洁生产实施，农业可以用生态农业实施。 师：实施可持续发展战略必须依靠公众的支持和参与。公众对可持续发展的参与不仅包括公众积极参加有关的行动或项目，更重要的是人们要改变自己的态度和习惯。但是在日常生活中我们看到我们周围还有这些现象。通过本节课的学习我们应该认识到这些都是不符合可持续发展理念的，因此我希望同学们能够在学习本机可之后从身边小事做起，支持可持续发展，这也是作为一个公民应该具备的态度和责任。同学们能不能做到？ 生：能 师：本节课到这，下课！