发布时间 : 星期五 文章鄂教版小学语文六年级下册第八单元教案更新完毕开始阅读0a3cbb3e5727a5e9856a6174
22少年闰土
教学目标：
1、学会九个生字。
2、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。 3、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
4、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。 5、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。 6、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学重难点：
1、 理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
2、 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 3、 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学安排：四课时
1、 带领学生理清文章脉络，疏通重难点字词，文章分段，重讲闰土外貌。
2、 详讲“看瓜刺猹”。略讲“雪地捕鸟”“潮汛看鱼”“海边拾贝”，总结闰土的人物形象。 3、 分析文章重点，（语句，事件），体会全文的思想感情，最后介绍作者及写作背景。 4、 开展辩论活动。（你想做闰土还是“我”）。
第一课时
一、导入新课
1、同学们，今天我们班来了一位和你们年龄相仿的新朋友，大家想不想认识他啊？ 生：想！
那好，老师先不告诉你们他是谁，也不告诉你们他长什么模样，我们先来看一首关于 他的诗，看看你们从中能不能读出他是谁，给你的感觉是怎样的？（师展示幻灯片）
少年闰土 项戴银圈手持叉， 少年英雄夜看瓜。 英姿勃发真飒爽， 好像当年小飞侠。
（生读后自由发表观点，师通过提示学生得到文题，并板书。）
2、我们刚刚通过一首诗很模糊的了解了闰土，那下面我们来把这首诗画成一幅画，那会是什么样子的呢？ （师展示幻灯片，“月下刺猹”图，配字）。师诵读：“深蓝的天空中、、、、、、逃走了。” 初次和这位朋友见面，你们对他有什么印象？（非常勇敢，机智，可爱、、、、、、）。那大家来和他打声招呼吧！（齐读课题） 二、新课初讲
4、 大家要不要全面的来了解这位朋友呢？你们已经预习课文了，现在请大家快速浏览一下 课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么？同时划出不认识的和不理解的词语。（师出示幻灯片，词语读音）
chá niǔ cuàn z?i yí wàng wú jì wú qióng wú jìn 猹 扭 窜 贼 一 望 无 际 无 穷 无 尽 rùn niē kuà jìsì jiàng chú biǎn bǐ zhān 闰土 捏着 胯下 祭祀 装弶 厨房 竹匾 秕谷 小毡帽
bógū diē huān cìwai línglì chù xùn fù huàng 鹁鸪 爹爹 獾猪 刺猬 伶俐 畜生 潮 汛 缚 着 明晃晃 畜 允 拜 三字的字典查询法
允：厶部 （1）sì”私“的古字，自营，为自己利益，与“公”相对” （2）mǒu 古同“某” 儿部也可以 畜：亠部 tóu
5、 刚刚大家读了课文，下面来解决老师之前提的问题（课文先写了什么，接着写了什
么，然后写了什么，最后写了什么？）师生讨论如下顺序，师随机板书
回忆→初识→相处→分别
6、 按照这个顺序，大家快速给课文分段。
第一段（1）：写“我”记忆中的闰土形象。 第二段（2—5）：写“我”与闰土相识的过程。 第三段（6—16）：写“我”与闰土相处的过程。 第四段(17)：闰土离去了，“我们”从此再也没见面。
7、 哎，同学们，说了这么久，闰土到底是谁啊？他和文中的“我”是怎样的关系？
(主仆关系，依据在第二段) 闰土为什么会来“我”家呢？
（帮助他的父亲在“我”家管祭器，说明闰土很能干，他的父亲信任他） 8、在“我”知道闰土要来，但还没有到的时候，“我”的心情如何？为什么会有这样的心情？通过那些语句可以看出。
（盼望 高兴 “我”想和闰土玩 依据第三段和第四段的前两句）（此处适当板书） 引导学生读这些文字，感受“我”当时的心情。
9、 盼望啊盼望，闰土终于来了，今天，老师把他们俩请到教室来了，（师展示图片），看着
图片，谁能告诉我这两个孩子中，哪个是闰土？为什么？ （戴黑色帽子的是闰土 依据文中第四段对闰土的外貌描写）
我们一起来看下两个小伙伴的初识场面，点同学读“他正在厨房里、、、、、、我们便熟识了”其他同学总结概括闰土的样子。
用简洁的话可以概括为（依据学生的回答板书）
脸 紫色 圆 头 小毡帽 颈 银项圈
10、指导学生抓住闰土外貌特点，表现人物个性
从闰土的外貌特点可以看出他是一个怎样的少年？ 师读“他正在厨房里，（紫色的）圆脸，头戴一顶（小）毡帽，颈上套一个（明晃晃的）银项圈、、、、、、、”
生需注意师漏下的词语，并比较着读，品味区别。
学生交流：从“紫色”可以看出闰土“健康”的特点（因为那是他在田里风吹日晒的结果），从“圆”、“小”、“明晃晃”可以看出闰土的可爱、活泼，从“怕羞”可以看出他的“天真”。
师板书 天真 活泼 健康
11、从这段话中，我们可以得到一个很清晰的闰土形象，虽然只有几句话而已，这就是作者遣词造句的精妙之处，我们以后在写作文的时候，一定要学习这种对人物外貌的描写方法。下课之后，同学们好好想想，对我们班的某个同学外貌进行描写一番，下节课让大家来猜一
猜，好了，下课。
板书： 少年闰土
回忆 脸 紫色 圆 ↓
初识 头 小毡帽 健康 天真 活泼 ↓
相处 颈 银项圈 ↓
分别 我 盼 高兴
第二课时
一、复习导入
1、 同学们，上节课我们一起看到了“我”与润土初次见面的场景，回忆一下，闰土是什么 样子的？（外貌、性格）
刚刚下课的时候我让大家仿照这样的写作方法，对你身边的同学做一个简单的描述，让其他的人猜，那下面我们就来做这个小游戏“你来描写我来猜”，请两组同学到前面来进行PK。（这里师要注意把握时间）
（师简单对刚才同学的描述进行点评）下面老师给大家带来两个例子，同学们好好看看， （师可请刚刚的四位同学中的某两个读一读，体味一下）
2、闰土和“我“见面后不到半天就熟识了，那他给“我”带来了哪些有意思的事情呢？下面大家快速浏览课文，找出这些有趣的事情！并和你的同桌说一说你最感兴趣的。 二、重点讲析四件事
师给学生适当的时间寻找、、、、
3、好了，大家来说说闰土给我讲了那几件事？如果是你，你喜欢和闰土去做那件事情？ （看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、沙地看鱼） 生可自由说说自己的观点 5、 那课文重点写了那件事？
（课文重点记述了“看瓜刺猹”一事，课文中两次出现这场景。第一次在第一自然段，第二次在9—13自然段）
我们先来读一读“看瓜刺猹”这部分内容，想象一下那是怎样的场景（生自由读） 6、 详讲“看瓜刺猹”
（1）同学们，现在我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看见了什么？ （“我看见在深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月，好似一幅画一样，是那么美丽，那么迷人。”“我还看见沙地上铺满了碧绿的西瓜”“我看见有一个英勇机敏的少年，拿着一柄钢叉正尽力向猹刺去”、、、）
（2）这么美的月夜，一望无际的西瓜地里，一个少年正在看瓜，突然，猹来了，他怎么办？（他手捏一柄钢叉尽力向猹刺去。猹很伶俐，反从他的胯下逃走了）
（3）是呀，刚才同学们看到的这些情景，是多么的有趣啊！ 下面我请三位同学分角色读一读，注意要读出感情来，其他同学在划出闰土刺猹的动词。 （生读完，回答，师板书：听、捏、走、看、刺）
（4）这些词语用的好不好？为什么？（生动形象的描写闰土刺猹的过程，活灵活现）下面
同学们来看看闰土到底是怎么样刺猹的？ （师放映闰土刺猹的动画）
(5)看完动画，同学们再读一读这段文字，从中你可以看出闰土是一个怎样的孩子？ （生自由读，身手敏捷、勇敢机智、能干） 师板书：机智 勇敢
是啊，这样美好的月夜，这个机智勇敢的少年，不仅使我们开始喜欢他了，同样也给作者留下了深刻的印象，所以作者在课文一开头就写到了闰土月下刺猹的场景。我们一起来读一下。（出示幻灯片） （6）（利用提问的形式引导学生记忆本段内容，让学生体会月夜田园景象的优美，闰土机智勇敢地形象。）
什么样的天空下（深蓝的），挂着一轮怎样的月亮（金黄的圆月）、、、、、、、、、
同学们，这么美的画面，已经深深的印在了老师的脑海之中，所以，我要求同学们把这段文字背诵下来。下次我来检查。令“我”难忘的何止是看瓜刺猹这件事啊！雪地捕鸟、海边拾贝、沙地看鱼，还有太多太多，这真是无穷无尽啊，我们再跟随着闰土一起去看看吧。 7、 略讲“雪地捕鸟、海边拾贝、沙地看鱼”
(1) 闰土是怎样捕鸟的？
（生复述，生板书：扫、支、撒、拉。播放动画） （2）捕鸟、拾贝、看鱼，又表现了闰土的什么特点？
（从捕鸟中可以看出少年闰土聪明，能干的特点，而且知识丰富，因为他知道的鸟种类很多。闰土知道很多贝壳的名字而且还认识跳鱼儿，可以看出他见识广，生活丰富多彩）师在这可以适当板书
（3）画出课文中“我”和闰土对话的内容 ，有感情的朗读
闰土在讲述这些故事的时候语气怎么样？结合生活中你给小伙伴讲见闻的经历来读这一段，读出闰土当时的语气。（很自豪）
8、 听闰土讲了那么多的趣事，如果你是文中的“我”，你会有什么感受呢？而作者又是什
么样的感受？这个问题大家先想想，我们下节课再具体谈一谈。 三、作业
1、 背诵课文第一段
2、 搜集本文作者鲁迅的资料
板书：回忆 脸 紫色 圆 看瓜刺猹 身手敏捷、勇敢机智
↓
初识 头 小毡帽 健康 天真 活泼 雪地捕鸟 聪明、能干 ↓
相处 颈 银项圈 海边拾贝 见识广、知识丰富 ↓
分别 我 盼 高兴 沙地看鱼 生活丰富多彩
第三课时
一、复习导入 1、同学们，上两节课我们一起认识了一位新朋友—闰土，他给我们带来了哪些有趣的事情？ （看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、沙地看鱼） 这些事情体现出了闰土是一个怎样的孩子？
（身手敏捷、勇敢机智、聪明、能干、见识广、知识丰富、生活丰富多彩） 你听了这些事情有什么样的感觉呢？ （生自由谈）
二、突破难点，提炼主旨