发布时间 : 星期日 文章九年级化学教学案课题1 燃烧和灭火更新完毕开始阅读0a5091923968011ca2009107
厦门五中 九年 级 化学 学科教学案
上课时间：第 周 星期 主备教师： 杨丽鸿 备课组长审核签名 林立新
课题：第七单元 课题1：燃烧和灭火
学习小组长评价和签字 班级： 座号： 姓名： 完成 订正 【学习目标】
１．了解燃烧的特点，理解燃烧的原理，应用燃烧条件解决如何让签字 物质发生燃烧，如何让物质不发生燃烧（即达到灭火）；认识爆炸的
条件及防范爆炸的措施。能说出缓慢氧化、燃烧、爆炸与氧化反应之间知识关系。 ２．通过控制各种条件进行燃烧实验探究，进一步学习控制变量进行对比探究的方法。 ３．通过应用燃烧原理于控制燃烧、消除火灾，体会学习化学的价值。通过了解对有关火灾发生中相关的安全知识，增强在火灾中自我保护的意识。 【教学重点难点】: 理解燃烧的原理及其应用。
【课前预习】
1.写出碳、硫、磷、铁、镁、氢气、一氧化碳、甲烷燃烧的化学方程式，并给燃烧下个定义。
2.根据日常生活中见到的燃烧现象，猜想燃烧与哪些因素有关，写出你的猜想和依据。
【课堂探究】
教学活动一：燃烧及其条件 1．独立思考，解决问题： 想一想：燃烧与哪些因素有关 ？
2．观察实验，（课本“实验7-1”）合作探究： 观察并记录现象： 图1现象： 图2现象：
结合实验内容讨论
1.燃烧：可燃物与氧气发生的一种 、 的剧烈的 。 2.燃烧需要 具备3个条件：（1） （2） ； （3） 。
实验改进：课本要求实验要在通风橱或抽风设备下进行，否则会污染室内空气。同学们能否改进实验方案，避免污染？ 迁移与应用：
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1．下列变化不属于燃烧的是（ ） A．白炽电灯中的钨丝在通电后既发光又放热 B．点燃的木炭在纯氧中会发出强烈的白光 C．点燃的镁条发出耀眼的白光
D．点燃的蜡烛放到盛满氧气的集气瓶里，发出白光，放出热量
2. 把几小块木炭放在球形管中，按右图所示连接装置。打开玻璃活塞，氧气进入球形管，发现木炭不燃烧；关掉氧气，给球形管内木炭加热，木炭同样不燃烧，此时打开玻璃活塞，氧气立即进入球形管，则可以观察到的现象是 。
由此得出的结论是① ；② 。 教学活动二：灭火的原理及应用 讨论交流：
生活中的灭火方法
实验探究：
课本P130实验探究，观察并记录现象。 解释与结论：
灭火的原理就是 燃烧的条件！将具体的灭火措施与灭火原理连线如下： 原理1． 清除 或使 与火场隔离 A．液化气起火，首先 要 阀门。 B．厨房油锅着火，应 。 原理2． 隔绝 （或 ） 原理3． 使温度降低到 以下。（注意：着火点是物质属性，无法降低） C．用水、液体CO2冷却可燃物，使温度降低到 。 D．扑灭森林火灾，可将大火蔓延路线前一片树木 将燃烧区隔离。 E．灭火器喷出大量CO2覆盖在可燃物的表面，使可燃物与空气 。 迁移应用：
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1.遇到以下情况你会采用什么方法灭火？
（1）酒精灯碰倒，酒精在桌面燃烧。 （2）电线老化短路引发火灾。 （3）吸烟不慎引燃被子发生火灾。
2. 2004年11月下旬，陕西省铜川陈家山煤矿发生特大瓦斯爆炸。事故处理专家组为了防止发生连续爆炸，提出采用注水或注液氮的灭火方案。注入液氮可以灭火的原因是
① ； ② 。 教学活动三：易燃易爆物的安全知识 实验演示：
视频实验“粉尘爆炸实验”，学生观察并记录现象。 问：厨房液化气泄漏，应怎么处理？ 归纳概括：
阅读课本“易燃易爆物的安全知识”相关内容，找出爆炸的条件及其与燃烧的区别和联系
迁移应用：
1.加油站应张贴的标志是（ ）
A B C D
2.为什么加油站、地下煤矿井必须严禁烟火？
【课堂小结】
小组讨论交流，代表小结本节所学内容。
一、 燃烧和燃烧条件
燃烧是指 跟 发生的一种发光、发热的剧烈的 反应。一般燃烧需要 满足三个条件：① ；② （或 ）；③ 。 二、 灭火的原理和方法
灭火的原理就是 的条件。根据物质燃烧的条件，可采取下列措施：(1) ；(2) ； （3） （或 ）。
三、 易燃物和易爆物的安全知识 可燃物在有限的空间内 的燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体体积 而引起爆炸。可燃性气体或粉尘与 混合，点燃时会发生 。
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【课堂检测】
第七单元 课题1：燃烧和灭火
班级： 座号： 姓名：
【随堂检测】
1. 日常生活中的一些小窍门或小常识往往包含着一些化学原理。下列做法正确的是
①油锅着火时迅速加入大量青菜灭火②电器着火用水扑灭③酒精灯内酒精倾倒在桌面上着火，用湿布扑盖④煤气泄漏及时打开换气扇排气 A．①② B．①③ C．②③ D．②④
2. 张华同学根据自己的住宅特点，设计了如下预防火灾的方案(包括万一发生火灾时采取的灭火和自救措施)。
防火措施 ①在家中不存放易燃、易爆物品。 ②室内装修多用不易燃烧的材料。 ③电线、插座等用信得过产品，不用劣质产品。 ④家里配置液态二氧化碳灭火器，并学会使用。 灭火和自救措施 ①当火较小时，立即用各种灭火器材灭火。 ②室内失火时，打开门窗，尽量让浓烟从门窗排出。 ③在灭火过程中，用湿毛巾捂住口鼻。 ④火势太大，不能从室内逃出，撤到花园，等待救援。 ⑤因电器、电线短路引发火灾时，应先 ，再灭火。 ⑥因煤气泄漏引发火灾时，应先 ，再灭火。 请根据张华同学预防火灾的方案，回答下列问题： ⑴在灭火措施中，少一条不可缺少的措施，该措施是 。
⑵在灭火和自救措施中，有一条不够妥当，该措施是 (填序号)，理由是 。
⑶请完成灭火和自救措施⑤和⑥中的空白。(不要填在表上的空白处)
⑤ ；⑥ 。 ⑷在灭火过程中，用湿毛巾捂住口鼻，其中的道理是 。
【课后拓展】
1. 某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。 [提出问题]物质燃烧需要什么条件?
[猜想与假设]1．有可燃物 2．温度要达到着火点 3．与氧气(或空气)接触
[设计与实验]
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[得出结论]猜想正确，燃烧必须同时满足 个条件，只要破坏 个燃烧的 条件，就能达到灭火的目的。
[反思质疑门氢气在氯气中能燃烧。燃烧是否一定要有氧气参加?
[查阅资料1]镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。
[表达与交流]根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为 叫做燃烧。
[反思质疑2]根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”?
[查阅资料2]含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。
[设计实验]为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是 。
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