发布时间 : 星期五 文章新人教版(部编)九年级语文上册《六单元 写作 学习改写》优质课教案_13更新完毕开始阅读0b4a5254a1116c175f0e7cd184254b35effd1a3b
揣摩句子的含义与作用
教学目标：
1、通过方法的归纳，掌握句子的含义的答题思路。
2、通过相关的回顾和训练，掌握句子的作用的答题思路。 重难点：句子的作用
导入：
11题甲诗、乙文都写到了“严子陵和他的钓台”，作用分别是什么？（4分） 16题文中第23段的画面描写，其作用是什么？（4分）
这两题的得分率分别是：
27.78% 37.50%
说明阅读理解中句子分析题是我们的弱项，今天让我们进入（屏显数据！） 阅读复习专题之一
揣摩句子的含义与作用
《南京市中考指导书》考试要求：
通过对文章中词句的理解、品味，感受语言丰富的表现力。
考查的形式：
2018年南京市中考题：邓云乡《儿歌》
2017年南京市中考题：《鲁智深大闹五台山》
常见题型（学生读）：
文中画线句子在文中的含义是什么？ 揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
某句在文中起什么作用？这样写对全文结构安排有什么作用？
某一引文（诗句或典故等）在文中有什么作用？表现了作者怎样的情感？ 某一处环境描写有什么好处？ ......
花式提问是不是让你头大？那么今天老师就给你支招！
要抓本质（含义 作用 板书）
一、揣摩句子的含义 含义定义：
基本意思是所包含的意义；暗示，示意。也指带有某种意思，没有完全表露出来；或里面存在着，表面不清晰。
句子的含义就是句子所包含的意义，表层义及深层义
《孔乙己》中孔乙己是鲁镇唯一个穿长衫站着喝酒的苦人。他曾是鲁镇人茶余饭后的谈资，最终下场如何亦无人问津。（情境）
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（《孔乙己》） （怎样理解这句话的含义？）
学生在下面写。
呈现2学生的答案。
屏显：一方面深刻说明孔乙己可有可无、可笑可怜、无足轻重的地位，再次显示了他的寂寞与悲哀；另一方面也反映了人们的冷漠、麻木，对别人毫不关心、毫不同情。
（抓关键词 表层—— 深层，多角度全面分析）
分析问题：（另一个班级） 屏显：如果2分能得几分？
不管有没有孔乙己，人们都要过下去，所以人们不会关心孔乙己的死活。 理解肤浅，重复原句。 写出了孔乙己使大家快乐，却又可有可无的地位，通过他人对孔乙己的态度，可以看出孔乙己的可怜以及无人问津可有可无的境地。
理解不全，分析欠缺 这句话说明了孔乙己是一个人人都可取笑，可有可无的，存在感低下的人。 用词不准，表达不精 得分一半！
应对策略：（读 ） 仔细审题，扣问来答 多读句子，找关键词 结合语境，瞻前顾后 规范表达，用词精准
方 法 指 导：（学生笔记）
一个核心：“句不离段，段不离篇”
审清题意，抓住关键词，结合语境，扣住句子本身要表现的人或物的特征以及作者的思想感情、观点和看法来理解，然后用准确规范的语言清晰地表达出来。
课内回顾：
揣摩下列句子的含义：（语境）：“我”的全家都盼望富有的叔叔于勒归来，解救全家于水火，最终发现是个在船上卖牡蛎的可怜的老人。发现真相后，“我”的父母都装作不认识，赶紧逃之夭夭。（讨论）
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（《我的叔叔于勒》）
这里“我的”反复出现，起到强调作用，凸显了“我”对于勒叔叔的同情，对父母行为的不赞同，与之形成鲜明对比，含蓄地表明作者的批判态度。
小试牛刀：
写给秋天（节选）
罗兰
你接收了春的绚烂和夏的繁荣，你也接收了春的张狂和夏的任性；你接收了生命们从开始萌生到稳健成熟这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨愤和悲伤，你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。你告诉我：生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡。一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色的喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体尝。因为到了这一天，树高千丈，叶落归根，一切终要返回大地，消融于那一片渺远深沉的棕土。到了这一天，你将携带着丰收的生命的果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着那飘坠的落叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！
生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。因此，它应在执著的时候执著，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒。
如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍然读到你智慧的低语。
而今后，我更要以较为平淡的心情去了解，了解那属于你的冷然的清醒、超逸的豁达、不变的安闲和永恒的宁静！（圈画关键词）
“它应该执著的时候执著，沉迷的时候沉迷，该清醒的时候清醒。”在文中的
含义是什么？
答： 学生写。
学生出示答案：我们要以平淡的心情去承受（看待）生命过程中的欢乐与胜利、痛苦与悲哀、平静与清醒那种种变化。
教师出示答案并进行圈画指导（关键词、上下文语境）。
句子的作用
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 （它在文中起什么作用？）
内容上：表现了孔乙己的可怜，当时社会的冷漠无情。结构上：起到承上启下的作用，为下文孔乙己的悲惨命运作铺垫。表达了对社会的批判之情。
内容上的作用：
所谓内容上的作用，就是所表现的人或物本身的特征和作者的思想感情、观点和看法。 结构上的作用:
句子在文中的位置不同，它在结构上所起的作用也不同 。（你知道句子在不同位置有哪些作用吗？） 学生答。
在文章开头： （1）总领全文；（2）引起下文的......（3）为下文......作铺垫（与下文......构成对比）；（4）开篇点题，营造......的气氛，奠定......的感情基调；（5）制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
在文章中间：
（1）起承上启下的过渡作用；（2）前后呼应；（3）为下文......作铺垫（引出下文......的内容）；（4）照应上文的......内容，转换话题；（5）衬托作用；（6）渲染烘托某种氛围。 在文中结尾：
（2）点明中心，深化主题；（3）总结上文；（4）卒章显志，点明主题；（5）含蓄地表面主旨（往往借助象征性的景物描写）；（6）呼应开头，使文章结构完整；（7）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
课内回顾： “我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。”这句话有何作用？ _____________________________________________________________________ 内容上：交代我回到阔别已久的家乡这一事，是故事发生的背景。结构上：为下文故乡人变化之大作铺垫，渲染了一种萧瑟的气氛。
小试牛刀 这是17年中考题
警句 徐懋庸
许多作者写作喜用警句，许多读者读书喜看警句。有些老师在学生的习作中看到一二警句，便大加赞赏，结果就连在一篇说明文中，学生们也必硬添入许多不相宜的奇警的字句。其实，作者喜用警句，是由于才力薄；读者喜看警句，是由于见识浅。才力薄，所以不能创作充实完善的文章，徒藉警句以娱人；见识浅，所以不能理解一篇文章的全部内容及其每字每句所含的意义，徒摘警句以自欺。
真正的好文章往往是以平常的语言说真实的事理，所以无处不善，没有警句，也可以说句句都是警句；那些读者喜看的警句并非作者的刻意追求，而是自然天成的，有如锦上添花，与全文相得益彰。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，是本来人人能道的平凡的句子，在《饮酒》诗里与其他诗句浑然一体，并不独自出色。可有些人钟爱此句，硬用在自己的文章中，以为可以使文章增色，结果恰如在粗劣的土布上用金线绣花，极不相称，且所绣之花，绝不会佳。现在有一类．．．．．．．．．．人写作几乎全篇用警句凑成，使人如看万花筒,初看似乎繁花似锦，莫测高深，一经拆穿，则不过是一些玻璃碎片乱凑而成，毫无意义。
喜欢看警句的读者，阅读伟大的作品定会因为没有警句而失望，而善读者并不在意是否有警句。就如赏花，真能欣赏名花的人，会到园地上，于阳光微风中，欣赏花儿的活泼生机、天然的姿色及其与环境相掩映之美。在这样境界中的花，无论大小开谢，各有其美。但不懂欣赏的人，只知折取一枝插在瓶中，自以为已