发布时间 : 星期三 文章人教版pep六年级下册英语教案（全册）更新完毕开始阅读0b5cf700443610661ed9ad51f01dc281e53a56fd
c.根据Let‘s learn图片内容，用教师所指单词说句子。 (4)听Let‘s learn 录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。 (5)观察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗？ 教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式：
a.直接在单词末尾加-er,如old---older, young---younger; 或有的以e结尾只加-r,如nice---nicer; b.双写末尾的辅音字母，再加-er, 如big---biger, thin---thinner; c.以辅音字母加y 结尾，改y为i, 再加-er，如heavy---heavier; d.其它不规则变化 四、Practise
1.写出下列单词的比较级形式。
heavy--- small--- young---- tall--- old---
2用本节课所学比较级单词，替换Let‘s chant中关键词, 配上节奏，来复习5个形容词的比较级。
3.―森林大聚会‖活动：教师戴上熊的头饰，Hello, I‘m a bear, I‘m heavier than the mouse, ha, ha! 然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。
4.Let‘s play, 由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：My arms are longer than yours. 教师出示板书，告诉学生 yours 等于your 加上一个前面出现过的名词。 五、Consolidation and extension
(1)在作业本上书写Let‘s learn的五个四会单词。
(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。 (3)尝试写一篇小短文，比较两个动物。
第五课时
一、教学目标与要求 知识与能力：
1．能听懂、会说并能书写句型：―How heavy are you? I‘m 48 kg.I‘m thinner than you,and shorter.‖并能在情景中正确运用。
2．能够完成Pair work中的调查任务，并了解Good to know部分的内容。 3．能够完成Let's try部分听录音选图片并填充句子的练习。 过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。 情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。 二、教学重、难点分析
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本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型，教学难点是四会掌握句型以及单位词，如cm,kg的理解和使用。 三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。 2． 教师准备几把软尺。 四、教学过程 Step1. Warm up
1、Free talk : Hi, How are you ? How old are you ? How long is your desk？
How tall are you ?…(目的在于复习句型How tall are you?及其回答方式I′ m 164cm tall. 同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:He is taller than her.) Step2. Preview
Let′ s try .（学生完成听录音选择练习） Step3. Presentation.
1、教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：猴王和八戒
T：Class，today we have two new friends，Monkey King and Ba Jie，Listen，What are they talking？ （多媒体演示以下对话:）
M：Nice to meet you again , Ba Jie .But I think ,You are heavier than before. B：No, I′ m not heavier. I′ m stronger. I′ m stronger than you. So I′ m cooler than you. (课件同时出现四会句型: I ′m stronger. I′ m stronger than you.) 2、教师引导学生讨论：Which one is cooler? Why ? 通过讨论，使学生复习巩固以下句型： Monkey King is cooler. He is taller than Ba Jie. 3、继续通过图片让学生模拟去说：
M：Ha ha, I′ m cooler than you. How heavy are you? B：I′ m 100 kg. How heavy are you? M：I′ m 50 kg.
使学生初步感知新句型: How heavy are you? 及回答方式: I′ m ____kg.
4、教师板书四会句型: How heavy are you? I′ m ____kg. 领读, 学生分层跟读。
5、Drill:（学生以排、行等不同的组织形式分层操练）
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S1：Hello, ××. How heavy are you? S2：I′ m ____kg.How heavy are you? S3 S3：……
6、学生听对话录音跟读. Step4 . Practice.
1、通过板书拓展句型：How big are your feet ? How long are your legs?
M：Ba Jie. I have many presents for you . Look at the nice shoes. How big are your feet? B：I wear Size 17.
M：How long are your legs? B：70cm. M：Here you are . B：Thank you.
2、Pair work.: make a survey.
(T：猴王要给大家分发礼物,请同桌相互调查.) Height Legs Feet You Your friend 3、Pair work . Make a report. 根据调查情况，同桌做出简要汇报。 For example：
S： Hi, I′ m Mike. I′ m 145cm tall. I′ m taller than Tom. Tom′ s feet are bigger than me .My legs are longer than Tom.
4、师小结： We say I′ m ____cm tall. We can also say I′ m __ feet tall. 板书：Feet (ft) 1 foot=0.3048 meters 以此引出Good to know Step5. Good to know.
1、多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，教师给予一定的说明补充。 2、指导学生朗读并完成课本Good to know 部分的练习。 Step6. Consolidation
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1、完成活动手册的配套练习 2、完成下列填空 Eraser Pencil Door From YuYao to Ning Bo
第六课时
一、教学目标与要求 知识与能力：
1．能够听、说、认读Let‘s read 部分的内容并正确完成填充句子的练习；特别是能听、说、认读单词squid,lobster,shark,seal,whale和单位词tom,meter,kg,cm。 2．能够正确完成Match and say连线、表述的练习。 3．能够正确完成Let‘s check部分听音圈图的练习。 过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。 二、教学重、难点分析
本课时的教学重点是使学生充分理解、会读文段，并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm。教学难点是本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。 三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。 2． 学生调查有关鲸的资料。 四、教学过程
Step 1. Warm- up and revision 1、听听做做
教师引导学生做Let‘s do (Book 2 Unit 6 P61)
2、活动：星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星）
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