发布时间 : 星期六 文章（名师整理）部编人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》精品教案更新完毕开始阅读0b8a363657270722192e453610661ed9ad5155e0
10.《小石潭记》教学设计
教学目标：
1.背诵课文，正确翻译课文，积累文言词语。 2.理清游记线索，把握文章内容。
3.诵读课文，理解小石潭的独特景物特点，感悟作者贬谪后的孤独心境 。 4.品析语言，学习借景抒情的写作方法。 教学重点：
1.文言实词虚词的积累。
2.背诵课文，体会文章写景抒情的方法。
3.诵读课文，结合写作背景，体味文章中的情感变化。 教学难点：
1.作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧。
2.品读课文，读懂柳宗元，感知祖国山河之美，激发学生热爱自然之情，学会发现美，鉴赏美。 教学方法：
朗读法，小组合作探究。 课时安排： 课时。 教学内容及步骤：
第一环节：走近柳宗元 1、激情导入：
1
中国文人有一句话说：一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟。文人在失意郁闷时寄情山水，唐代有一位作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间写下了一组著名的山水游记《永州八记》，他就是柳宗元。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。出示柳宗元《江雪》。 “千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。” 这首诗想毕大家应该很熟悉了吧?让我们先一起读读这首诗。大家说说,这首诗中最能体现作者情感的是哪些字,谈谈理由?
明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一个人在“钓寒江雪”,这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。〈韩（愈）柳（宗元）欧（阳修）三苏（洵、轼、辙）， 曾巩 王安石。〉 “远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”：柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马，其最好的文章,都是写于被贬时期，其代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等名篇。《小石潭记》是《永州八记》之一。
2、资料链接
1） 有关作者： 柳宗元（773―819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，散文尤为著名。他写的游记散文，往往借景抒情，寄托政治上的不得志。
2）写作背景：
由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（375年）被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇。 由于政治上的失意，他的精神极为悲愤、忧郁。作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑之情，柳宗元
2
常常不避幽远，寄寓自己的不幸遭遇。 在永州期间，柳宗元共写了《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》八篇知名山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》的第四篇，描述了一个清幽宁静的小石潭风景。
3）关于“记”：
“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可叙事如《桃花源记》，也可将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。
4）寓情于景：
即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。
第二环节：走近小石潭： 1、整体感知：
历史上很多文人都热衷于模山范水了,以寄情于景。其中写山水散文游记艺术成就最高的应该就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。（板书：小石潭记）
（1）、初读课文,读准字音。（指名朗读） （要求：其他同学在文中圈出读错的字和难读的字。）
（2）、听录音朗读。
（3）、上下桌讨论探究：（教师巡回指导）
A、看看作者都写了小石潭哪些景物?（水、石、树、鱼、源、岸、环境）
3
B、请同学们用一个字来形容小石潭，并以“小石潭真——！”为题，说说你对小石潭的印象。（静、清、绿、美……）
C、试用一个四字词语来概括上题小石潭某一景物的特点。并引用原文说说你
的理由,哪些词语体现了这一特点,你明白这些词语的意思吗? 填充：这是一个 的小石潭。
例：这是一个环境凄清的小石潭。我是从“坐潭上……悄怆幽邃”这些词语、句子看出来的。（怪石嶙峋、 树木青葱 、群鱼戏水、水清见底 、源头曲折、 岸势崎岖…… ）
第三环节：走进文本 1、结合注释，讨论探究。
（1）、作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。（隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起。）
（2）、小石潭的全貌是怎样的？（一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。）
（3）、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 发现小潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛
2、小组探究、引导讨论——发现小潭：（小组朗读第一自然段） A、作者写发现小潭，用了哪些准确的动词？请找出来。
明确：用\隔\、\闻\、\伐\、\取\、\见'等动词，写出发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的\寂寥无人\、\其境过清\埋下伏笔。
4