发布时间 : 星期四 文章(名师整理)道德与法治七年级上册 第3单元第6课第2框《师生交往》省优质课获奖教案更新完毕开始阅读0c63a3165ff7ba0d4a7302768e9951e79a8969b8
6.2 师生交往 教学设计
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
能力目标：
掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。学会正确对待老师的表扬与批评。在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
知识目标：
知道师生交往的良好状态。知道师生交往的意义。 【教学重难点】
教学重点：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧 教学难点：在日常生活中以实际行动尊重老师 【教学方法】
自主学习、合作探究、情境教学 【教学过程】
（一）歌曲引趣，导入新课
播放歌曲《长大后我就成了你》
学生一起唱并思考：这首歌的歌词说明了什么道理？
教师：这首歌主要讴歌了老师的无私奉献、辛勤耕耘、淡泊名利、诲人不倦精神。那么我们学生与老师的关系是什么样的呢？我们该如何与老师交往？今天就让我们带着这些问题走进第课六第二框。
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（二）自主学习，感知教材
教师PPT出示《师生交往》学案，检查指导学生学习活动，整体统计自主学习效果。
学生结合学案看阅教材，完成导学案相关学习内容，对照答案交换检查学案完成情况。
环节过渡：要构建良好的师生关系首先要走近老师、了解老师，下面我们进入活动探究一“教师的角色”。
（三）合作探究，知识内化 1、教师的角色（走近教师）
（1）我们在与老师的接触中，对老师究竟了解多少？老师仅仅是知识的传授者吗？引导学生看教材“运用你的经验”四个场景图片，说出老师扮演着什么角色，回想跟老师交往的场景，还有哪些角色？
学生举手回答老师提出的问题，回忆与老师交往场景，分析老师扮演的角色。
（2）老师出示PPT，总结学生回答的问题答案：
老师是学生生命健康的守护者、文化知识的传授者、塑造人格的引领者、遇到困难时的救助者、心理疏导的保健员、运动场上的合作者、社团活动的组织者……
老师把学生当成朋友，真诚与学生交流；老师把学生当成儿女，悉心呵护学生成长。老师不仅教给了我们知识，更让我们在和谐的氛围中健康生活，这种新型的师生关系具有怎样的特点呢？引出教学相长、亦师亦友的师生关系。那么我们该怎样理解和构建教学相长的师生关系呢？
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2、教学相长的师生关系
（1）如何理解教学相长？学生看教材回答：
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。教学相长，一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导，另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）教师出示PPT，进一步引领学生：教学相长的师生关系需要老师和学生双方共同努力，从幼儿园、小学、到初中，跟我们接触的老师有很多，追忆一下自己最喜欢的一位老师，并简要说一说喜欢他的理由。
学生举手回答，老师总结出示“学生最喜欢的老师的共同品质”： 知识渊博、公正平等、关爱学生、亲近学生、尊重理解学生、工作敬业、热情宽容… …
在构建和谐的师生关系中，我们该怎样对待老师呢？ （3）看漫画，讨论交流：
结合学生发表的意见，教师总结出示“如何对待老师”
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①班级及学校活动积极参与（报名、训练、参赛）、建言献策、积极配合老师的工作，这样有利于增进师生情感。
②被老师误解时要冷静、要谅解和宽容，不能与老师顶撞和当面争执，不要抵制老师的教学及管理，找合适时机、用合适的方式向老师说明实情（用小纸条给老师留言、书信、请他人帮忙协调）。体谅老师有利于增进师生情感。
③老师工作出现疏忽差错是，不能坐等看老师笑话，要体谅宽容老师、要善意地提出自己正确的观点，人无完人，坦诚交往有利于增进师生情感。
④当老师有烦恼时，我们应主动为老师分担烦恼，多帮助老师，平时好好表现，刻苦学习，遵规守纪，不为老师增添烦恼。站在老师的角度看问题，帮助老师有利于增进师生情感。
通过四副漫画我们总结出构建教学相长师生关系对我们有三点要求： 老师出示PPT，学生在教材上找出做上标记。
环节过渡：我们在与老师的相处中得到表扬、受到批评、与老师发生矛盾冲突是再平常不过的事，下面我们随小华跟妈妈交流第二个话题。
3、学会正确对待老师的表扬和批评、掌握缓解师生间矛盾冲突的方法技能。
（1）课件播放小华与妈妈的对话，学生结合对话内容全班分三个大组讨论三个话题
A、如何对待老师的表扬？
B、如何对待老师的批评？（错了受批评、委屈受批评、不当的批评方式）
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