发布时间 : 星期一 文章曾柳艳《麻雀》公开课教案更新完毕开始阅读0c85277f86c24028915f804d2b160b4e767f8117
《麻雀》公开课教案
一、教学目标：
1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、格斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“格斗”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点：
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。 三、教学难点：
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 四、教学过程： （一）导入新课 课件一：出示麻雀图片
师：同学们，认识它吗？你在哪里见过麻雀？ 学生起来回答 师：简介麻雀
在鸟类中，麻雀是一种很常见的、数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的声音，甚至不被人们关注。因为它太普通了。但是在俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀却给读者留下了深刻的印象。今天我们就随着作者去了解这只麻雀。
板书课题，齐读课题。
过渡：在这只麻雀身上发生了什么事呢？请同学们打开书本，大声地朗读课文，要求把词语读正确，课文读通顺。
（二）初学课文
师：现在我来考考大家，这些生字词解决了没有？ 课件出示二：字词
摇撼 无可奈何 锋利 扎煞 拯救 嘶哑 搏斗 庞大 师：词语学得都不错，下面我们来解决第二个问题。带着我们已经熟悉的字词默读课文，简单的说说发生了一件什么事？
生：
师：你读的很认真，从你的回答中，让我们知道了故事发生在哪几个主人翁之间？
生：小麻雀、猎狗、老麻雀、我
教师边听边在黑板上板书：小麻雀、猎狗、老麻雀、我
师：（教师指着黑板上的板书）谁能看着他们，用更简单的话再给大家说说这个故事的主要内容。
生：猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退，我唤回猎狗的故事！
师：你说的真好，简洁明了！让我们全班一起来说说这个故事。
课件出示三：一只小麻雀（从树上掉了下来），猎狗（想吃小麻雀）。老麻雀（奋不顾身地保护小麻雀），猎狗（吓得后退）。我（唤回了猎狗）。
师：这也是我们概括课文的一种方法，先找出课文的主人公，看看在它们身上发生了什么事，结果怎么样。
（三）探究课文
师：下面让我们走进课文感受当时的场景 课件出示五：当时的场景
师：看到这样一个画面，此时，你们紧张吗？ 生：紧张！
师：你最担心谁的命运？ 生：小麻雀 师：为什么？
生：因为小麻雀此刻很危险 生：猎狗要吃它
师板书：猎狗（吃）小麻雀
师：猎狗要吃的是一只什么样的小麻雀？
生：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 课件出示四：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
师：谁还找出了这句，你来读！ 生读
师：是啊！这只小麻雀，它本应该在巢里尽情的享受父母的关爱，它是怎么掉下来了的呢？
生：是风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。 师：多么弱不禁风的小麻雀啊！再读句子。 师：此时，地上的小麻雀的表情又是怎样的？
生：小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。
课件出示五：小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 师：谁来解释：无可奈何
生：没有办法可想
师：恩，解释得很正确，从这个词语看出小麻雀十分…用一个词语来形容此刻的小麻雀！
生：它很无助、很可怜、很孤单、害怕 师：此刻掉在地上的小麻雀，处境怎样？ 生：非常危险
师：从哪里课文哪里可以看出来？
生齐读课文：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 课件出示六：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 师：就是这只可怜的、无助的小麻雀，被我的猎狗发现了。你对猎狗有什么印象？
生：猎狗大大的，很凶猛。猎狗体格健壮，行动敏捷。 生：猎狗是猎人专门训练用来打猎的狗。
师：对，就是这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿！同学们，此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容？
生：千钧一发、命悬一线、火烧眉毛、危在旦夕
师：是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻，谁出现了？
师：面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀是怎么做的？
小组合作学习
师：好，下面就请同学们小组读课文的四、五自然段，讨论老麻雀是怎么救自己的幼儿的。
讨论后交流
生：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
课件出示七：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
师：鸟是会飞的，可这儿却说，老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前，从这个句子你体会到了什么？
生：我觉得它当时飞下来的时候，什么也没有想，很快就飞下来了。 师：你感受到它的毫不犹豫。请你读。 师：你读的很好，让我体会到速度快！还有吗？
生：我认为老麻雀的心里一定很着急，它想赶快飞下去救自己的孩子。
师：你感受到了它心中的急切。请你读。 生：读句子，重读落。
师：落字的重音读的好，让我们看到了老麻雀那份什么之心？ 生齐：急切的救子之心。 板书：救！
师：老麻雀之所以心里这么急，它飞下来的速度这么快，是因为？ 生：猎狗要吃小麻雀。
师：我们学到这里，都感觉好紧张，更何况老麻雀当时正面对着这一切。来咱们合作来读一读这段话。（教师读描写猎狗的句子，学生读描写老麻雀的句子）
师：我刚才见你读到“扎煞起全身的羽毛”时是这样的表情。（教师模仿学生的表情）你为什么这样？
生：因为我在学老麻雀扎煞起全身的羽毛。 师：那扎煞起羽毛是什么样子？
生：就是把全身的羽毛都竖了起来，它张开翅膀。 师：老麻雀不尽扎煞起全身的羽毛，还怎么样？ 生：绝望的尖叫着。 师：绝望？是什么意思？ 生：没有一点希望！ 师：老麻雀为什么绝望？
生：因为老麻雀知道斗不过猎狗，所以绝望地尖叫。 生：它想用绝望的尖叫声吓退猎狗。 师：老麻雀绝望的尖叫是要告诉猎狗什么？ 生：不要伤害我的孩子。 生：你在靠近我就和你拼了。 师：同学都听懂了老麻雀的尖叫声，
师：从第四段的学习，我们看出这是一只怎样的老麻雀？ 生：救子心切的老麻雀。 生：奋不顾身的老麻雀。
师：奋不顾身？课文哪里让你有这样的感受？
出示课件八：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
生：我从这儿看出来的：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己