发布时间 : 星期三 文章第三单元 小数的意义和性质更新完毕开始阅读0caa22b3f7ec4afe05a1df6b
主备人：黄春琴 审核人：叶青 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 自学目标 学习内容及安排 课本P32~34的例2、例3及“试一试”“练一练”和练习五第7-11题。 1．让学生了解小数的计数单位及相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。 2．在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。 课件 上课时间 9月 27日 前置性学习 ? 小数和分数的练习 1.读出下列各数，并说说各表示几分之几。 0.39 0.45 0.06 0.6 0.205 2.填空 3厘米=（ ）米 7分=（ ）元 27毫米=（ ）米 4元7分=（ ）元 3. 一位小数可表示（ ）分之几；两位小数表示（ ）分之几，三位小数表示（ ）分之几。 ? 下面每个图形都表示整数“1”，先涂色表示它上面的小数，再看图填空： 0.6里面有（ ）个0.1 0.06里面有（ ）个0.01 1里面有（ ）个0.1 1里面有（ ）个0.01 思考： 0.1里面有（ ）个0.01，你是怎么想的 ____________________________________________。 三、自学书本P32-34页的例2、例3 1．仔细阅读，认真思考，勾画重点。 2．试着填写例题数位顺序表 填写数位顺序表时，你有什么发现？____________________________ 我学会了什么 自我评☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 价 组内评☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 价 教师评☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 价 前置性学习内容学情分析: 我的疑问 评价 教学环节及本环节主要教学内容 一、例题引入。 1里有（ ）个0.1，0.1里有（ ）0.01。 1.出示例2，先涂色表示它仔细观察，说说涂色的份数，为什么？ 上面的小数，再填空。 说说涂色的每一份表示什么？ 课堂互动流程 师生互动（对话）流程 2．思考：（1）0.1和0.01 这两个计数单位哪个大？ （2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？你是 怎么知道的？ （3）有没有比0.01更小的 计数单位？你能再说一些 （ ）。 提问:你能说说小数点右边明确相邻两个计数单位之间的进率是10。并沟通与的数位和计数单位各是什个位以及整数相邻两个计数单位之间进率之间的联么?书上为什么要用省略系。 号? 3.小组交流，明确： 说说一些同学的错误之处，并加以改正。 小数点右边第一位是十分 位，计数单位是十分之一； 小数点右边第二位数是百 分位，计数单位是百分之分位，计数单位是千分之一；??
二、自学例3
1.先独立思考，全班交流
三、练习（14分钟左右） 1.适应性练习
1.书本34页试一试和练一练。
学生独立完成,,交流时提醒学生,注意8个百分之一、8个千分之一是怎样填写的.
2.书本第36页7、8、9。
思考：1.读一读小数344.725，说说它由哪三部 2.结合344.725，来说说每个数位上的数各表示多少？完成后对照书本33页，独立加以纠正。
3.这个小数中的两个“4”意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。
4.独立完成34页的小数数位顺序表，如有不会的可以跟同桌小声交流。
小数由三部分组成，分别是整数部分、小数点和小数部分三部分组成。
及时发现错误，并加以改正。
提示：相邻两个计数单位之间的进率都是10。 学生按顺序读一读小数部分的数位、计数单位。
注意3.75，它的整数部分和小数部分，在哪两个整数之间？同时又在哪两个一位小数之间？
一；小数点右边第三位是千分组成？
注意有两种情况：
第8题可以渗透爱国主义教（1）这几个数字都用到的。
（2）缺数字的。 育。
指出：尽量把数字都用上去。读：“0”在整数部分的
第9题在思考0.1里有（ ）
末尾不读，但在小数部分不管是前面、中间、还是
个0.001时，可以先想0.1末尾的，都要读“零”。 里有几个0.01，再想0.01 里有几个0.001。
3.开放题：第10、11题 数字可以全用，可以不全用。同时可以结合数的组成，读法，写法加以一题多用。 四、课堂小结 作业设计 基础性作业 “试一试””练一练”练习五7-10题 板书设计： 认识小数 应用、拓展性作业 练习五11题 十分位 百分位 千分位 344 . 725 0.1 0.01 0.001 整数部分 小数点 小数部分 10 10 每相邻两个计数单位间的进率是10 第三课时：小数的性质
主备人：潘家玲 审核人：黄春琴
教科书37-39：例4、例5、例6，试一试，练一练，练习六1-5题 1．通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。 教学目标 2．培养学生的抽象概括能力，动手能力。 3．培养学生善于探索的精神。 教学重、难点 发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括 教学准备 教学课件 上课时间 9月28日 前置性学习 学习目标 能理解小数的性质是什么并能应用 学习内容 ? 温故知新 1. 0.50元＝（ ）角 2.08元＝（ ）元（ ）分 0.6米＝（ ）分米 0.06米＝（ ）厘米 0.60米＝（ ）厘米 2. 小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）位。 教学内容