发布时间 : 星期二 文章人教版六年级语文上《我的伯父鲁迅先生》教学设计更新完毕开始阅读0cc30efc360cba1aa811dad9
《我的伯父鲁迅先生》教学设计
第一课时
教材分析：
周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真实回忆，展示了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。文章的段落以空行为标志，共有五段，讲了五件事。全文脉络清晰，叙事清楚。第一段“追悼鲁迅”是果——写鲁迅先生受到人民的爱戴；二至五段先后叙述了四件事： 从这四件事的叙述中回答了鲁迅先生受到爱戴的原因。文章最后总结出鲁迅先生是一个怎样的人，呼应开头，点明主题——“伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 教学目标：
1．会写7个生字，正确读写“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。
2．引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：
能有感情地朗读课文，整体把握主要内容。 教学难点：
引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。
教具准备： 多媒体课件
一、引题
1、介绍人物，导入新课
导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学
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习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。 2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。
3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。） 4．介绍作者及背景。
周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。 出示学习目标：
（1）会写7个生字，正确读写“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。
（2）引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。
二、熟读【第一次“先学后教”】
◆出示自学指导一
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，将难读的句子多读几遍，注意观察默记课后要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
(方法：不认识的字、不理解的词语可以借助工具书或联系上下文解决。5分钟后我们比比谁写得最正确，读得最准确。） 先学：
1.请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，难读的句子多读几遍。 2.观察默记课后要求会写的字。 3.联系上下文理解词语。 后教：
1.我是识字高手 【课件出示】
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追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜、吊唁 （1）指名学生读词语，其余学生纠正错误。 （2）比赛读、齐读 2.理解词语
过渡：在读课文的过程中还有哪些不理解的词语？ 方法：学生提出来的，先兵教兵。学生不会教师再点拨。 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：把姓张的帽子给姓李的戴上了，比喻颠倒了事实，认错了对象。冠，读“guān”，帽子。 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 3.轮读课文。
老师现在检查读书情况，谁愿意代表你们组来读课文。 每组代表读一段。评价标准：正确流利加5分 正确或流利的加3分 。 4.听写生字
现在我们比一比谁的字写的既正确又美观 ★抽两名学生板书（听写时教师巡视）
★同桌交换批，谁的同桌有错请举手（四个人都是全对的组加5分）
三、品读【第二次“先学后教”】
◆出示自学指导二
1.默读课文，想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？ 2.试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。
(方法：自己独立思考，5分钟后我们比一比，谁的发言更精彩。） 先学：
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1．学生默读课文独立思考。
2．给课文的每一部分加小标题3．从这些事情中可以看出鲁迅先生是一个怎样的人？
后教：
1．师指名回答问题
课文以空行为标志写了五件事:
第一部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。
第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。 第三部分写伯父讲“碰壁”的事。 第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。 第五部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。 学生汇报，有不同意见可补充。
2．给课文的每一部分加小标题。
深受爱戴 谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣
3．根据板书理清思路。
4．鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。 ◆出示自学指导三
1.默读“谈《水浒传》”和笑谈碰壁这两个小故事，你感受到了什么？
2.想想鲁迅先生是个怎样的人？ 先学：
1. 学生默读课文独立思考。
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